Реферат Потенціал педагогіки театральної діяльності у творчому розвитку школярів

Тема: Статьи

stify"> · 60% вихованців хотіли б брати участь у різножанрових зупинках, 20% - в сучасних КВНних замальовках, 10% вважають що можуть проявити себе в постановках власного твору, 10% виступають за постановку класичних літературних творів. (Діаграма 4).

Рис. 3

Рис. 4

· 100% вихованців задоволені якістю занять в театральній студії - 80% прийшли в студію, тому що їм подобається керівник, 15% - задоволені атмосферою в колективі, 5% бажали б розвиватися в цьому напрямку далі (Діаграма 5).

Анкетування учнів Театральній студії «Експеримент»

Рис. 5

За підсумками проведеного анкетування були зроблені висновки, що заняття в театральній студії допомагають хлопцям відволіктися від буденних шкільних занять і зануритися в інший світ - світ гри, руху, фантазії, уяви і ілюзії. Більшість хлопців вибрали заняття в театральній студії, тому що їм цікаво спілкуватися з педагогом і комфортно перебувати у створеному колективі. З урахуванням побажання студійців було прийнято спільне рішення педагога і вихованців підбирати різноплановий репертуар від класичного до сучасного.

На сьогоднішній день театральна студія «Експеримент» - не просто драматичний гурток, а справжня театральна студія, що здійснює підготовку артистів правилам і законам театру. У студії займаються самі звичайні діти, без понад видатних здібностей. Заняття проводяться у двох групах - середня - 10-13 років, старша група - 14 років. Завдання педагога полягає в тому, щоб побачити в майбутньому артисті іскорку, талант, його особливий характер і максимально допомогти розкритися дитині в цьому напрямку.

Вихованці в театральній студії отримують уявлення про театр як виді мистецтва, його синтетичної природі, його зв'язки з іншими видами мистецтва (кіно, література, образотворче мистецтво та музика), про види театрального мистецтва (ляльковий театр, драматичний театр, музичний театр: опера, оперета, мюзикл, радіо- і теле-театр), історії театру (Стародавнього Сходу, Стародавньої Греції, середньовічного майданного театру, історію театрів Санкт-Петербурга), про роль колективної творчості в мистецтві театру.

Обов'язковими для вихованців є спільні походи в театри міста. Так в лютому 2014 вихованці театральної студії побували в Маріїнському театрі на опері Дж. Верді «Трубадур» і червні 2014 року - в Михайлівському театрі опери та балету на опері Г. Доніцетті «Любовний напій».

Кожне заняття в театральній студії починається з акторською розминки (оскільки необхідно переключити увагу хлопців з шкільних занять і допомогти їм розслабитися): тренінгів на взаємодію («Біг в гумці», «Бик і Ковбой», «Зустріч »,« Насос і надувна лялька »,« Дзеркало »), розкріпачення (« Чарівна паличка »,« Гладимо тварина »,« Десять масок »), сценічну мову (« Увійдіть в роль »,« Інсценізації прислів'їв »,« Музична пауза » , «Тренування м'язів рота»), пластичний тренінг на сценічний рух («Затискачі по колу», «Маріонетки», «П'ять швидкостей») і тільки після цього починається постановочна робота.

У роботі педагог широко використовує можливості інформаційних технологій. Накопичена база дидактичного матеріалу: DVD диски із записами вистав, мюзиклів, опер; розроблені тематичні електронні презентації за основними досліджуваним розділами:

жанри театрального мистецтва;

театр Стародавньої Греції, Середньовіччя, Древнього Риму;

театральні майданчики Санкт-Петербурга;

творчість видатних російських драматургів, режисерів і акторів;

театральний грим (покрокове керівництво нанесення гриму і правила);

бутафорська майстерня, правила створення декорацій

історія костюма різних епох;

танцювальні варіації та імпровізації.

У роботі застосовуються наступні дидактичні матеріали:

ілюстративний і демонстраційний матеріал:

· ілюстративний матеріал до теми «Подорож по лінії часу»;

· ілюстрації, репродукції до тем з історії театру;