Реферат Потенціал педагогіки театральної діяльності у творчому розвитку школярів

Тема: Статьи

іспиту-виступи по розділах програми;

· творчі завдання;

· тести по розділу «Історія театру»;

· кросворди, вікторини та ін.

Особливий інтерес у вихованців викликає перший етап в освоєнні театрально-виконавської діяльності - акторський тренінг. У тренінгу вихованці опановують закономірностями справжнього живого існування на сцені, навчаючись у природи, у житті. У житті уяву і увагу, свобода і дія працюють разом. Дуже важливо тренувати не окремі елементи сценічної дії, а творити процес живого людської поведінки. Навіть в процесі роботи над п'єсою ми завжди повертаємося до акторського тренінгу.

У роботі шкільного театру важливо не тільки дати вихованцям уявлення про те, що таке театр, а й познайомити дітей із основами акторської майстерності, сценічної мови, сценічного руху, основами гриму і костюма, створенням декорацій і театральної термінологією.

Велика увага в театральній студії приділяється розвитку навичок художнього читання, основам практичної роботи над голосом, літературній вимові, відпрацювання навичок правильного дихання при читанні і свідомого управління речеголосовим апаратом.

Особливе місце в підготовці майбутніх артистів займає розділ «Сценічний рух». У процесі освоєння даного розділу хлопці навчаються мистецтву танцю і танцювальної імпровізації, вивчають основні елементи класичних, сучасних, народних та бальних танців, а також основи акробатики.

На етапі створення п'єси проводиться велика робота над вибором тематики, осмисленням сюжету, розподілом головних і другорядних ролей, характерних ролей.

Основні складнощі виникають на етапі створення декорацій і виготовлення костюмів. Оскільки школа не має матеріальних можливостей фінансувати діяльність театральної студії, вихованці самостійно займаються пошуком коштів і виготовленням необхідних атрибутів, декорацій, костюмів і елементів. Не дивлячись на перераховані труднощі, завдяки цьому стає вище цінність спектаклю - хлопці усвідомлюють всю свою самостійність, відповідальність і важливість при підготовці вистави - тільки від них залежить враження, яке глядач отримає від результату їхньої діяльності. Крім цього підвищується цінність колективних та узгоджених дій. Хлопці вчаться працювати в колективі для досягнення спільної мети. Велику підтримку на етапі створення декорацій і костюмів надають батьки вихованців, які активно включаються в роботу на даному етапі, продумуючи разом з дітьми майбутні образи та втілюючи всі фантазії в реальність.

Питання оформлення декораціями сцени було вирішене нестандартним способом. Для театральних постановок адміністрація школи виділила кошти на покупку великого екрану і проектора на сцену актового залу. Це дало учасникам театрального колективу додаткову технічну можливість оформлення сцени та мінімізації витрат на виготовлення декорацій. Необхідні фони проектуються на екрані.

Завершальним етапом при підготовці театральної постановки є виготовлення запрошень, програмок і афіш. Процес створення афіші займає чималий час, оскільки вихованці серйозно підходять до цієї справи, вважаючи афішу особою спектаклю. Афіша повинна відповідати всім вимогам і викликати інтерес у глядача. Спочатку вихованці студії роблять начерки вручну на папері, далі переносять задумки в комп'ютерний варіант, підбираючи відповідні ілюстрації, шрифти і колірне оформлення афіші.

Для оцінки результативності освоєння вихованцями освітньої програми була розроблена карта педагогічного моніторингу за наступними критеріями:

Теоретична підготовка:

Осмисленість і правильність використання спеціальної термінології

Відповідність знань дитини програмним вимогам

Володіння термінологією

Практична підготовка:

Відсутність труднощів у використанні спеціального устаткування й оснащення

Відповідність практичних умінь і навичок програмним вимогам

Креативність в виконанні практичних завдань

Навчально-інтелектуальні вміння:

Самостійність у підборі та аналізі літератури.

Самостійність у навчально-дослідній роботі.