stify"> Інтегральний показник МD - «адекватність самооцінки»
При описах різних особистісних рис виділяються і представляються тільки два крайні полюси їх розвитку: високий і низький. Зазначаються відповідні їм кількісні оцінки за прийнятою шкалою і дається короткий якісний опис. Назви більшості рис особистості односкладові в тому сенсі, що в них, як правило, не називається протилежний полюс шкали, відповідно позитивний чи негативний. Він мається на увазі, а там, де це необхідно, представляється в окремій, власній формулюванні.
Запитальник тесту Р. Кеттелла містить 105 суджень, до кожного питання тесту даються на вибір три відповіді. Час обстеження 20-50 хвилин.
Інструкція. «Ми пропонуємо вам відповісти на ряд питань. На ці питання не існує правильних чи не правильно відповідей, всі вони з точки зору цінності однакові. Кожен з вас повинен буде вибрати для себе найбільш підходящий відповідь. Пропускати питання або не вибирати один із запропонованих відповідей не дозволяється ».
Обробка результатів. Обробка результатів проводиться відповідно до ключем.
. Багаторівневий особистісний опитувальник «Адаптивність» А.Г. Маклакова і С.В. Чермяніна.
Мета: вивчення адаптаційних соціально-психологічних характеристик особистості, що відображають інтегральні особливості психічного і соціального розвитку.
Інструкція для піддослідних. «Уважно прочитайте кожне твердження опитувальника. Якщо Ви згодні з твердженням, поставте в бланку відповідей навпроти номера твердження знак плюс («+»), якщо не згодні, - знак мінус («-») ».
Обробка результатів:
Починати обробку слід зі шкали «Достовірність», щоб оцінити прагнення обстежуваного представити себе в більш соціально-привабливому вигляді. Якщо обстежуваний набирає за шкалою достовірності більше 8 балів, результат тестування слід вважати недостовірним і після проведення роз'яснювальної бесіди необхідно повторити тестування. По решті шкалами сума набраних випробуваним балів переводиться у відсотки. Результати по кожній з шкал інтерпретуються у відповідності з наступними нормативами:
Від 0 до 40% - високий рівень вираженості показників, які вимірюються відповідною шкалою, і, відповідно, високий рівень розвитку адаптивні здібності. Якщо випробуваний набирає кількість балів у даному діапазоні, то можна прогнозувати, що процес його професійної адаптації буде проходити успішно.
- 60% - середній рівень;
- 100% - низький рівень, тобто якщо кількість збігів відповідей випробуваного з ключем знаходиться в даному діапазоні, це вказує на низький рівень розвитку адаптивних здібностей. Випробовувані, що набрали кількість балів у даному діапазоні, потребують особливої ??уваги та допомоги з боку керівництва, психолога і колективу в процесі професійної адаптації.
Порівняння результатів, отриманих випробуваним по кожній з шкал, дає можливість виявити ті індивідуально-психологічні якості, які підлягають розвитку в процесі соціально-психологічного забезпечення адаптації.
Починати обробку слід зі шкали достовірності, щоб оцінити прагнення обстежуваного представити себе в більш соціально-привабливому вигляді. Якщо обстежуваний набирає за шкалою достовірності більше 10 балів, результат тестування слід вважати недостовірним і після проведення роз'яснювальної бесіди необхідно повторити тестування. Отримані бали переводяться в стіни за кожною шкалою. Скорочення застосовувані при роботі з методикою:
НПУ - нервово-психічна стійкість;
КС - комунікативні здібності;
МН - моральна нормативність (таблиця 1).
Таблиця 1.
Інтерпретація основних шкал методики «Адаптивність»
Найменування шкалиУровень розвитку качествНіже середнього (1-3 стіна) Вище середнього (7-10 стіною) НПУНізкій рівень поведінкової регуляції, певна схильність до нервово-психічних зривів, відсутність адекватності самооцінки і реального сприйняття действітельності.Високій рівень нервово-психічної стійкості і поведінкової регуляції, висока адекватна самооцінка і реальне сприйняття действітельності.КСНізкій рівень розвитку комунікативних здібностей, утруднення в побудові контактів з оточуючими, прояв агресивності, підвищена конфліктность.Високій рівень розвитку комунікативних здібностей, легко встановлює контакти з товаришами по службі, оточуючими, що не конфліктен.МННе може адекватно оцінити своє місце і роль в колективі, не прагне дотримуватися загальноприйнятих норм поведенія.Реально оцінює свою роль в колективі, орієнтується на дотримання загальноприйнятих норм поведінки.
Підсумк...
