них на тривалі (від 3 до 5 і понад 5 років) терміни покарання, наприклад в Колосовський ВК УФСІН Росії по Калінінградській області ця цифра сягає 68% (Додаток 1).
За даними опитування засуджених у Колосовський виховної колонії УФСІН Росії по Калінінградській області рівень засуджених у віці від 16 до 18 років становить - 84%, від 19 до 21 року - 16% (Додаток 3).
Погіршення (ускладнення) криміногенного складу неповнолітніх засуджених, посилення їх педагогічної занедбаності, збільшення кількості хворих (особливо наркоманів), а також підлітків із соціально-неблагополучного середовища, активізація негативних якостей особистості (жорстокість, агресивність, цинізм і т.д.) свідчать про необхідність вдосконалення проведеної в ВК виховної роботи.
Виховна робота в ВК - складова частина єдиного навчально-виховного процесу, яка полягає у планомірному і цілеспрямованому впливі на засуджених, вирішенні завдань їх виправлення, формування шанобливого ставлення до людей, суспільства, праці, законам, правилам і традиціям людського співжиття, підвищення загальноосвітнього і культурного рівня, підготовки до самостійної трудової і правослухняні життя після звільнення.
Організовуючи виховну роботу із засудженими в ВК, необхідно враховувати ряд обставин.
На практиці складний і багатоаспектний процес виховання часто розуміють спрощено, зводячи всю роботу до проведення окремих заходів. Їх надлишок може формувати негативне ставлення до самого виховному впливу. Сформовані за багато років форми виховної роботи (масові, групові та індивідуальні) потребують суттєвого видозміні з точки зору їхньої організації і методів реалізації. Багато форм організації масових виховних заходів (лекції, читацькі конференції, вікторини, культурно-розважальні програми і т.д.), особливо якщо вони проводяться формально, для виконання плану, в більшості випадків не несуть в собі потрібного виховного заряду і не приносять бажаного ефекту. У зв'язку з цим необхідно проводити попередній моніторинг серед неповнолітніх про доцільність проведення того чи іншого заходу, здійснювати їх ретельну підготовку. Наприклад, в ході опитування засуджених Колосовський виховної колонії, на питання про найбільш цікавій формі проведення навчальних занять, були отримані такі відповіді: 48% - інтелектуальні ігри, КВК, 32% - розповідь вчителя, 24% - практичні заняття, 12% - самостійне вивчення матеріалу (Додаток 3).
Разом з тим найбільший ефект слід очікувати від грамотно спланованою, вміло проведеної індивідуальної виховної та соціальної роботи з кожним засудженим на основі даних його психодіагностики, виявлених проблем особистості, рекомендацій психологів. Індивідуальна виховна робота із засудженими повинна проводитися адресно. Тут потрібен комплексний підхід, що означає, що в роботі з кожним засудженим беруть участь всі співробітники ВК. В даний час виникає необхідність значного збільшення проведення саме індивідуальної роботи.
Варто заохочувати прагнення засуджених підвищенню освітнього та інтелектуального рівня, забезпечувати їм можливість заочного та дистанційного навчання в освітніх установах, що знаходяться за межами колонії (в Колосовський ВК 3 вихованця навчаються заочно у вищому навчальному закладі - додаток 1).
Запорука успіху виховної роботи із засудженими бачиться в наданні їм соціальної допомоги, забезпеченні належних побутових умов у період відбування покарання, завчасне вирішення питань трудового і побутового влаштування звільняються з ВК. Все це має виховує значення. У разі позитивного вирішення перерахованих проблем у засуджених формується перспектива на краще майбутнє, зміцнюється віра в справедливість. І навпаки, неуважне ставлення співробітників ВК до вирішення соціальних проблем породжує у засуджених неповнолітніх негативне ставлення до виховної роботи, невіра в можливість вирішення своїх життєво важливих питань. Важливо зрозуміти: своєчасне вирішення соціальних проблем пов'язано з підвищенням ефективності виховної роботи з усіма категоріями засуджених у ВК.
Зміна характеристики неповнолітніх засуджених у бік збільшення рівня соціальної, моральної та педагогічної занедбаності вимагає високої кваліфікації і методичної підготовленості співробітників, що працюють в ВК. Вони повинні бути фахівцями в галузі педагогіки, психології, права, знати соціальну роботу. Головне - бачити навіть у найскладнішому підлітку особистість, вміти знаходити ті позитивні сторони, спираючись на які можна організовувати цілеспрямовану роботу, що приносить позитивні результати і радість самому співробітнику. Для цього важливо перебудувати свідомість співробітників, направити його на те, щоб бачити в ВК установа не тільки і не стільки для виконання кримінальних покарань підлітків, скільки установа, яка виступає в якості навчально-виховного ...
