трах, комплексах та інших установах з відновлення психологічного, морального, емоційного стану і здоров'я потребують її дітей.
. Соціально-економічна допомога, спрямована на надання сприяння в отриманні допомоги, одноразових виплат, адресної матеріальної допомоги дітям.
. Медико-соціальна допомога, спрямована на догляд за хворими дітьми та профілактику їх здоров'я, профілактику алкоголізму, наркоманії неповнолітніх, медико-соціальний патронаж дітей із сімей групи ризику.
. Соціально-психологічна допомога, спрямована на створення сприятливого мікроклімату в сім'ї і микросоциуме, в яких розвивається дитина, усунення негативних впливів будинку, в шкільному колективі, утруднень у взаєминах з оточуючими, в професійному і особистому самовизначенні.
. Соціально-педагогічна допомога, спрямована на створення необхідних умов для реалізації права батьків на виховання дітей, подолання педагогічних помилок і конфліктних ситуацій, що породжують безпритульність і бездоглядність, на забезпечення розвитку та виховання дітей у сім'ях групи ризику raquo ;.
В освітніх закладах для дітей, які потребують психолого-педагогічної та медико-соціальної допомоги, соціальний педагог вживає заходів щодо виявлення причин соціальної дезадаптації дітей і надає їм соціальну допомогу, здійснює зв'язок з родиною, а також з органами та організаціями з питань працевлаштування дітей і підлітків, забезпечення їх житлом і посібниками.
Основні стратегії специфічної профілактичної діяльності соціального педагога з дітьми групи ризику .
Одним з найважливіших і найбільш складних напрямків професійної діяльності соціального педагога є соціально-педагогічна робота з дітьми, яких так чи інакше завжди виділяють в самостійну категорію, але називають при цьому по різному; проблемні, дезадаптовані, безпритульні, бездоглядні, діти з девіантною поведінкою, діти групи ризику .
До групі ризику по соціальної дезадаптації відносять дітей з відхиленнями психофізичного та соціального розвитку. В силу генетичних (спадкових), біологічних (патологія вагітності, родова травма, захворювання), соціальних (неповна сім'я, неблагополучна сім'я, неправильне виховання в сім'ї) причин часто переплітаються, діти групи ризику мають стерті або малопомітні, з запізненням діагностуються, відхилення в діяльності організму, насамперед нервової системи, що заважає їм адекватно адаптуватися до шкільної діяльності та соціальних умов життя.
Ознаки дітей, які стосуються групі ризику по шкільної і соціальної дезадаптації: непосещающіе або систематично пропускають з неповажних причин заняття в освітніх установах; самовільно йдуть з сім'ї, освітніх та інших установ; діти з сімей біженців і вимушених переселенців; які займаються бродяжництвом або жебрацтвом; діти та підлітки, які мають шкідливі звички (вживають психоактивні речовини); перебувають на обліку в ПДН, мають приводи в міліцію; стали жертвами правопорушень; проживають в сім'ях соціального ризику.
Відчуження соціально занедбаних неповнолітніх від сім'ї і школи призводить до ускладнень у професійному самовизначенні, помітно знижує засвоєння ціннісно-нормативних уявлень, норм моралі і права, здатність оцінювати себе та інших з цих позицій, керуватися ним у своїй поведінці. Такі підлітки потребують більш серйозної соціально-педагогічної та соціально-психологічної допомоги.
У результаті неефективних або несвоєчасних непрофілактіческіх дій або їх відсутність дезадаптивное поведінку неповнолітнього закріплюється в злочинній поведінці. Під злочинністю розуміється масове, статистично стійке соціальне явище, однією з форм девіантної поведінки, що досяг ступеня суспільної небезпеки, яка визначається законодавцем в кримінальному законі. Це дуже складне соціальне явище, яке визначається за допомогою двох критеріїв: суспільної небезпеки і караності в законному порядку. Злочин - це протиправна, винна, каране суспільно небезпечне діяння, що посягає на охоронювані законом суспільні відносини і приносить істотну шкоду.
Соціально-педагогічна робота з дітьми групи ризику має дві основні складові - виявлення дітей цієї категорії в дитячому середовищі та організація роботи з ними.
Соціально-педагогічна робота з даною категорією дітей можна розділити на два самостійних блоку: профілактичний та корекційно-реабілітаційний.
Виділяють наступні профілактичні заходи з дітьми групи ризику:
виявлення дітей і підлітків, схильних до протиправної поведінки;
діагностика і нейтралізація чинників, що призвели до виникнення різних форм девіантної та делінквентної доведення;
здійснення комплексу корекці...
