ультати виконан (у%) Груп 5 Завдання, что відносяться до різніх тіпів логічного зв язку
1 - рід-вид ,
- частина-ціле ,
- причина - наслідок ,
- протілежність ,
- порядок слідування ,
- рядоналежність ,
- функціональні відношення .
Дана група відносіться до категорії найменша успішніх raquo ;, того Кількість Зроблений Завдання НЕ досягають 50%, почти всі Завдання віконанні з ошибку, но на Основі Отримання даних Можемо сделать Висновок про найважчій тип логічного зв язку для групи 5 - рід-вид та порядок слідування - 0%. У свою черго легшим типом логічного зв язку у віконанні - частина-ціле raquo ;, причина-наслідок та рядоналежність - 33%.
До типових помилок Можемо Віднести Завдання 7 зі зв язком рід-вид raquo ;: Вірш: поезія=оповідання:? учні Обрали варіант б) письменник та Завдання 24: Епітелій: тканина=аорта:? всі учні Обрали варіант б) Внутрішній орган. Такоже помилки були допущені при встановленні логічного зв язку частина-ціле - Завдання 14 Роман: частина=вірш:? Raquo; більшість учнів оббирала варіант а) поема та на встановлення функціональніх відношень Завдання 6 Папороть: спору=сосна:? всі учні Обрали варіант а) шишка та Завдання 8 Горі: висота=клімат:? всі учні Обрали варіант д) рослінність.
Наявність типових помилок можна поясніті, недостатністю сформованості тіпів логічного зв язку порядок слідування ї частина-ціле або найменша ступені засвоєння предметів шкільного курсу - истории, літератури та математики.
Отже, аналізуючі отрімані дані по групам, чи можемо Сказати про найбільш легкий та найбільш складних тип встановленногоя логічного зв язку в учнів. Побудуємо діаграму з середнім значенням по Кожній з груп з різнімі типами логічного зв язку.
Рис. 12
Середнє значення даних (у%) отриманий з груп 1-5 на встановлення найважчого та найлегшого типом логічного зв язку
Як Висновок можна Сказати, что за середнім відсотковім Значення за групам 1-5 отримай найлегший тип логічного зв язку для учнів є протілежність - 60%, з невеликим відрівом у 2% причина-наслідок - 58%, а найважчім типом рядоналежність - 8% та порядок слідування - 17%.
Обробка результатів субтесту 4 - Класіфікації
Во время ОБРОБКИ результатів субтесту 4 підраховувалісь балі кожного учня, что були отрімані после перевіркі бланку Відповідей и заносилися до табліці В якій зазначався тип зрозуміти ТА ЙОГО максимальна Кількість балів, якові можна отріматі при правильному віконанні: завдання з абстрактними Поняття - 4 б., Laquo; завдання з конкретними Поняття - 9 б. та змішані Завдання - 7 б. Далі віраховувалось Середнє значення по Кожній окремій групі: балу та відсотку від него у порівнянні з максимальним балом.
Віходячі з отриманий даних проводівся аналіз якісної Сторони субтесту 4 Класіфікації на визначення типу завдання з конкретними чі абстрактними Поняття в якіх учні роблять найбільше помилок.
Таблиця 13
Група 1. Результати виконан Завдання, что відносяться до різніх тіпів зрозуміти
№ Завдання з абстрактними поняттяміЗавдання з конкретними поняттяміЗмішані Завдання Макс. бал4б. % 9б. % 7б. % 1По-з Ю. 375% 889% 686% 2С-за О. 375% 556% 343% Середнє значення 375% 6,572% 4,564%
Віходячі з отриманий результатів табліці Можемо сделать Висновок, что учні групи 1 почти на Однаково Рівні вірішують завдання з абстрактно - 75% та конкретна поняття - 72%.
Таблиця 14
Група 2. Результати виконан Завдання, что відносяться до різніх тіпів зрозуміти
№Завдання з абстрактними поняттяміЗавдання з конкретними поняттяміЗмішані Завдання Макс. бал4б. % 9б. % 7б. % 1Піс-ка А. 375% 556% 571% 2См-ва А. 250% 9 100% 686% 3Гол-ко І. 375% 556% 571% 4Люб-ий А. 250% 222% 571% 5Пащ-ко Х. 250% 444% 571% Середнє значення 2,460% 556% 5,274%
Віходячі з отриманий результатів табліці Можемо сделать Висновок, что учні групи 2 роблять более помилок при віконанні завдання з конкретними поняття - 56%.
Таблиця 15. Група 3. Результати виконан Завдання, что відносяться до різніх тіпів зрозуміти
№Завдання з абстрактними поняттяміЗавдання з конкретними поняттяміЗмішан...
