ваєш радість? - Коли бігаю з друзями
- Перерахуй справи, коли буває весело - коли граю
- Часто плачеш, в яких ситуаціях? - Коли зачіпають. br/>
Щоденник психолога
Я проходила практику в ГОУ спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа-інтернат № 22 VIII виду Невського району Санкт-Петербурга. Познайомилася зі школярами у віці від 8 до 13 років у кількості 10. З них 2 дівчинки, 8 хлопчиків. Обстежувані діти з 1-го, 2-го, 3-го і 4-го класів. У всіх дітей діагноз: розумова відсталість у легкій ступеня. Діти були з різних сімей, з різним соціальним статусом. p> У перший день практики відбулося знайомство з методистом Поляхіной Галиною Петрівною. У ході обговорення ми вибрали підходящі методики для мого дослідження.
Дослідження проходили в окремому кабінеті в ранкові години. Діти з великим бажанням брали участь. Так як у мене був досвід роботи з дітьми тільки дошкільного віку з збереженим інтелектом, дослідження В«відкрилоВ» для мене дітей іншого віку і з В«іншим світовідчуттямВ». Показало всю В«крихкістьВ» внутрішнього світу дитини.
Психолог всебічно допомагала мені в організації дослідження, надала інформацію, яка потрібна була для проведення діагностики.
Серед дітей я виділила кілька школярів, з якими, на мій погляд, і, судячи з результатами дослідження, більш інтенсивно повинні займатися батьки, психолог і педагоги. Це, перш за все діти групи В«ризикуВ»: Міла, Саша, Микита, Гліб. p> Друга практика, і перший практичний досвід з такими дітьми дала мені неоціненний досвід у практичної діяльності своєї майбутньої професії. На власному досвіді, я зрозуміла, що зовсім не просто провести ті чи інші методики. Потрібно накопичувати свій професійний досвід і добиватися поставленої задачі.
Розміщено на
