. - № 12. - С.37-41
32. Проблеми аналізу художнього твору в школі. Методичні рекомендації для студентів/Відп. ред.О.Ю. Богданова. - М.: Академія, 1996. - 160 с. p> 33. Проблеми викладання літератури в середній школі/За ред. Т.Ф. Курдюмовой. - М.: Просвещение, 1985. p> 34. Рибникова М.А. Нариси з методики літературного читання. - М.: Просвещение, 1985. - С.58. p> 35. Семанова М. Чехов у школі. - Л.: Ленінградське відділення Учпедгиз, 1954. - 165 с. p> 36. Семанова М.А. Чехов художник. - М.: Просвещение. - 1976. - 164с. p> 37. Сорокін В.І. Аналіз літературного твору в середній школі, Учпедгиз, 1955. - 188 с. p> 38. Сухих І. Життя людини: Версія Чехова// Антон Чехов. Розповіді з життя моїх друзів. - Спб.: КультІнформПресс, 1994. - С.5-28. p> 39. Теплинський М.В. Вивчення творчості А.П. Чехова в школі. - Київ: Просвіта. - 1985. - 285с. p> 40. Тимофєєв Л.І. Основи теорії літератури. - М.: Просвещение, 1976.410 с. p> 41. Товста Є. Поетика роздратування: Чехов в кінці 1880 - початку 1890-х років. - М.: Амфора, 2002. - 377 с. p> 42. Тюпа В.І. Художність чеховського оповідання. - М.: Вища школа, 1989. - 135С. p> 43. Ушакова М.В. Вивчення оповідання Чехова "Хамелеон"// Рік роботи в 6-му класі по хрестоматії "Рідна література"/Упоряд. І.Ф. Монахова. - М.: Просвещение, 1963. - С.148 - 164. p> 44. Федорова А.С. Проблема людини у творчості А.П. Чехова// Школа. - 2004. - № 1. - С. 19-21. p> 45. Халізєв В.Є. Теорія літератури. Підручник для студентів вузів. - М.: Вища школа, 2005. - 405 с. p> 46. Чехов А.П. Розповіді. - М.: Арпіс, 2003. - 290 с. p> 47. Чеховський вісник/Чеховська комісія РАН; МДУ ім. М.В. Ломоносова філол. фак. - М.: Скорпіон, 2003. - № 12. - 138 с. p> 48. Чудаков А.П. Світ Чехова: Виникнення та затвердження. - М.: Радянський письменник, 1999. - 382с. p> 49. Чуковський К.І. Про Чехова: Людина і майстер. - М.: Російський шлях, 2008. - 200 с. p> 50. Шеховцева Т.А. Антон Чехов. - Харків: Ранок. - 2002. - 80с. b>
Програми
1. Розробка уроку по оповіданням А.П. Чехова "Хамелеон"
Тема: А.П. Чехов. "Хамелеон". Засоби гумористичної характеристики
Мета уроку : поглибити уявлення учнів про комічному в літературі; розвивати навички аналізу тексту, проаналізувати сюжетно-композиційні особливості оповідання "Хамелеон".
Хід уроку:
Орг. момент.
Перевірка домашнього завдання:
1. Виразне читання оповідання за ролями.
Слово вчителя.
В основі сюжету оповідання "Хамелеон", як і багатьох інших чеховських оповідань, лежить анекдот, коротка цікава історія. Звернемо увагу, що значну частину розповіді займає діалог, опис скорочено до мінімуму, схоже на ремарки. Розповідь можна представити як драматичний твір - сценку.
Дії в оповіданні мало, розповідь статичний, зовнішніх подій не відбувається: поліцейський наглядач з'ясовує, хто господар собаки, укусившей "золотих справ майстри" Хрюкина - від цього залежить його рішення. Ось, власне, і все. Чехов робить з цього буденного, загалом, сюжету блискучий сатиричний етюд вдач обивателів провінційного містечка. На першому плані не зовнішні, а внутрішні події - коливання психологічного стану людей.
Мова не тільки про найбільш яскравому "Хамелеона" Очумелова. Настрої натовпу теж постійно змінюється. Смішне, комічне в сюжеті полягає саме в амплітуді коливання думок. Наша завдання з'ясувати, як проявляється комічне в композиції, в характеристиках героїв, в деталях, в зображально-виражальних засобах. Спочатку познайомимося з презентацією "Особливості гумористичних оповідань Чехова".
Аналіз тексту:
а) Композиція.
1. Яку роль у композиції розповіді грає перший абзац? (Є експозицією)
2. Зіставте експозицію, першу картину, з другої картиною, коли, немов із землі вирісши, збирається натовп.
3. Чим відрізняється експозиція оповідання Чехова від експозиції нарису Тургенєва "Бежин луг"? (У Тургенєва експозиція розгорнута, у Чехова ж всього декількома штрихами дається замальовка сонної площі)
4. Який епізод є зав'язкою оповідання? Зав'язка в епізоді, коли спантеличений Очумелов вимовляє: "Хто кричав?") p> 5. У чому особливість цієї частини композиції в оповіданні? (Учитель коментує після відповідей дітей, відзначаючи і записуючи на дошці під заголовком "Особливості гумористичних оповідань Чехова "1) стислість, динамічність експозиції)
6. Що можна вважати кульмінацією розповіді? (Кульмінація як така відсутня. Коливання думок Очумелова можна зобразити у вигляді графіка, що нагадує кардіограму з високими піками. "). У зошиті записуємо: 2) повторюваність ситуацій, поведінки персонажів)
7. Де в оповіданні розв'язка? (Розв'язка винесена за рамки оповідання ("відкритий фінал")
<...
