о.
(5) Наскільки можливо, забезпечте, щоб кожне завдання ставилося до якої-небудь конкретної області поведінки.
(6) У кожному завданні повинен міститися лише одне запитання чи одне твердження.
(7) Уникайте використовувати терміни частоти та інші суб'єктивні вираження.
(8) Коли це можливо, завдання мають стосуватися поведінки, а не почуттів і відносин.
(9) Забезпечте, щоб відповіді на завдання давалися швидко.
(10) Уникайте впливу основних установок на відповіді, таких як установка на згоду і установка на соціально схвалювані відповіді.
(11) Ймовірність прояви установки на згоду найкраще зменшується формулюванням зрозумілих завдань та використанням збалансованих шкал.
(12) Перевірте за допомогою процедур аналізу завдань те, що тенденція до згоди - несуттєвий фактор.
(13) Установки на соціально схвалювані відповіді найлегше уникнути шляхом ретельного формулювання заданий.
(14) Перевірте за допомогою техніки аналізу завдань, що установка на соціально схвалювані відповіді - несуттєвий фактор.
(15) Уникайте з допомогою адекватної форми завдань впливу установок на вибір крайніх чи середніх категорій відповідей.
(16) Перевірте за допомогою процедури валідизації, що вплив установок на відповіді не є суттєвим. Якщо тести валидни, то установки на відповіді не можуть впливати на їх показники.
Список літератури
Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайту