вати формування навичок і вмінь в індивідуальному читанні, які дозволять учням розуміти тип і цільове призначення тексту, орієнтуватися в ньому згідно з комунікативною задачею, витягувати інформацію на різному рівні. Результат, що досягається екстенсивним читанням, - придбання "почуття мови"
Проблема контролю у навчанні іноземних мов і раніше залишається однією з найбільш актуальних у методиці. Існує кілька трактувань цього терміну. С.Ф. Шатілов, визначив В«контрольВ» як діагностику труднощів. Сама ж освітня діагностика - це процес визначення результатів освітньої діяльності учнів і педагога з метою виявлення, аналізу, оцінювання та коригування навчання. Складовими формами контролю діагностики є: тестування, контрольна робота, анкетування, залік, іспит, комплексний проект. Функції контролю: контрольно-коррегирующая, контрольно-попереджувальна, контрольно-стимулююча, контрольно-навчальна, контрольно-діагностує, контрольно-виховна та розвиваюча. Контроль може бути: підсумковий, проміжний, поточний і попередній. Говорячи про особистісно орієнтованому навчанні, виділяють три види педагогічних технологій: навчання у співпраці, метод проектів і різнорівневі навчання. p align="justify"> Практика використання методу проектів показує, що разом вчитися не тільки легше й цікавіше, але і значно ефективніше. Тому в останні десятиліття метод проектів стає все більш популярний, набуває все більше прихильників, в числі яких В.З. Юсупов і Е.С. Полат. У сучасній освіті активно розвиваються три основних види проектування: соціально-педагогічний, психолого-педагогічний та освітній. br/>
Глава 3. Правила складання програм елективних курсів. Аналіз готового електіва
3.1 Зразкові вимоги до програм елективних курсів
У Концепції профільного навчання на старшій ступені загальної освіти, затвердженої наказом Міністерства освіти України від 18.07.02 № 2783, окреслено мету переходу до профільного навчання, серед яких можна виділити мета створення умов для істотної диференціації змісту навчання старшокласників з широкими і гнучкими можливостями побудови школярами індивідуальних освітніх програм. З цією метою крім профільних загальноосвітніх предметів у старшій школі вводяться елективні курси - обов'язкові для відвідування за вибором учнів. p align="justify"> Набір профільних і елективних курсів на основі базових загальноосвітніх предметів складе індивідуальну освітню траєкторію для кожного школяра.
Курси за - обов'язкові курси за вибором учнів з компонента освітнього закладу, що входять до складу профілю навчання. Курси за вибором виконують три основні функції:
) В«надбудовиВ» профільного курсу, коли такий доповнений профільний курс стає повною мірою поглибленим (а школа/клас /, в якому він вивчається, перетворюється на традиційну школу з поглибленим вивченням окремих предметів);
