комп'ютером, проте повністю відірватися від вже сформувалася і укоріненою потреби у віртуальній реальності він не в силах. Даний період протікає досить довго, залежно від швидкості згасання прихильності. В силу своїх індивідуальних особливостей підліток може зупинитися у формуванні тяги на одному з попередніх періодів її виникнення, таким чином, потреба зникає швидше. Але якщо цього не відбувається і дитина проходить всі періоди формування психологічної потреби у віртуальній реальності, то, отже, дана стадія буде носити затяжний характер. Важливим у цьому процесі буде вважатися рівень зниження неконтрольованої тяги від загального її показника, і, чим він більше, тим менше за часом буде згасати залежність. Слід зазначити, що можливий новий сплеск ігрової активності внаслідок появи нових ігор, які можуть зацікавити підлітка. Після того як гра їм осягається, відбувається повернення тяги на вихідний рівень [4, с.45]. p align="justify"> Таким чином, догляд підлітка у віртуальну реальність пов'язаний з багатьма факторами: брак уваги з боку батьків, стиль виховання, конфліктні взаємини з сім'єю і друзями. Щоб зняти емоційно-психологічну напругу діти йдуть у віртуальну реальність. Цілком можливо, що якщо підліток повністю задоволений своїм життям і вміє раціонально вирішувати свої проблеми, то, може бути, у нього не виникне бажання йти в інший світ - світ віртуальний. Однак таких дітей дуже мало, тому більшість з них можна вважати потенційно схильними до формування психологічної залежності від рольових ігор та Інтернету. br/>
2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБИСТІСНИХ особливо підлітків З КОМП'ЮТЕРНОЇ ЗАЛЕЖНІСТЮ
2.1 Психодиагностические методи дослідження особистості підлітка
Підлітковий вік - гостро протікає перехід від дитинства до дорослості, в якому переплітаються суперечливі тенденції. З одного боку, для цього складного періоду показові негативні прояви, дисгармоничность в будові особистості, згортання перш усталеною системи інтересів дитини, протестуючий характер його поведінки по відношенню до дорослих, з іншого боку, підлітковий вік відрізняється і безліччю позитивних факторів: зростає самостійність дитини, більш різноманітними і змістовними стають відносини з іншими дітьми та дорослими, значно розширюється сфера його діяльності і т. д. Головне даний період відрізняється виходом дитини на якісно нову соціальну позицію, в якій формується його свідоме ставлення, до себе як члену суспільства [20, с. 113]. p align="justify"> Для виявлення особистісних особливостей підлітків використовують такі методики і опитувальники:
Особистісний опитувальник Айзенка EPI (Додаток А) містить 57 питань, 24 з яких направлено на виявлення екстравсрсіі-інтроверсії, 24 інших - на оцінку емоційної стабільності-нестабільності (нейротизму), інші 9 складають контрольну групу...
