амоту на уроках нужно опановуваті, альо застосовують абстрактно-теоретичний метод. Інші, помічаючі, что дітям нецікаво, взагалі НЕ пріділяють уваги музічній грамоті. Втім, є вчителі, Які пояснюють Музичну грамоту так, что учні НЕ Тільки розуміють ее, а й спріймають Із захоплення. p align="justify"> Безперечно, ознайомлення молодших школярів з МУЗИЧНИЙ грамотою - ВАЖЛИВО Завдання уроку, оскількі спріяє підвіщенню свідомості в навчанні, уровня освіченості й культури. Складність у тому, что музично-теоретичні Відомості нужно вікладаті з урахуванням вікових особливая молодших школярів: просто, доступно, альо водночас цікаво й Не прімітівно. p align="justify"> Вісь кілька МУЗИЧНИЙ казок, Які могут Допомогті вчителю в пошуках методики Розкриття змісту окрем зрозуміти Музичної грамоти [9, 185].
"ДЕ ЖИВУТЬ Ноті?"
За далекими морями, за скроню горами росло чарівне деревце. П'ять его тонких гілочок нахилится трошки вбік. Деревце слухать щебетання пташок, дзюрчання струмочка, пісні дощику та дзвін Краплина. "Яка красива музика звучить вокруг! - Подумало деревце. - Альо як зробити, щоб люди почула й зрозумілі Цю музику?. А може, КОЖЕН звук матіме на гілочці свое місце? Альо звуки мі Тільки чуємо, Побачити їх НЕ можна. Що ж придумат, щоб УСІ змоглі Побачити звуки? Знаю! Як Тільки звук сяде на гілочку, я перетворю его в гурток - ноту ". А звуків Було Всього сім - Ціла сім 'я. І ВСІ смороду булі Дуже різнімі, як звичайна ї Буває в сім 1.
І розлетіліся звуки-ноти по гілочках. Дерло від самого сонечка прілетіла сонячна нота ї розташувалася на Другій гілочці. Вміла подружка на першій. Фантастична нота поселили между ними. Смороду весело Розмовляй между собою МУЗИЧНИЙ мовою. Пріслухаємося: та це ж російська народна пісня "Як пішли наші подружки".
Учитель співає пісеньку спочатку Зі словами, потім назіваючі ноти й показуючі їх на "чарівному деревці" (нотного стану діти поки не знають):
В
Незабаром прілетілі ще Дві подружки, смороду НЕ Дуже любили, коли жарко, и Хотіли розташуватіся нижчих, Ближче до струмочка. Одна з них рішуче зайнять місце под дерло гілочкою.
Учитель доспівує пісеньку до кінця:
В
А скромній и добрій ноті місця на гілочці НЕ вистача. "Що робити? - Подумало деревце. - Як знайти місце для Доброї нотки? "
Що Було далі, ві дізнаєтеся на Наступний уроці. А поза давайте разом Виконаємо пісеньку, якові співали нотки, что оселився на деревці: сонячна, мила, фантастична и рішуча.
Діти співають пісеньку "Як пішли наші подружки", показуючі ноти на "чарівному деревці" (на руці).
З цієї казки учні дізналіся, что а) ми чуємо звуки, а Бачимо ноти (смороду часто плутають ці Поняття), б) нот Усього сім, и ВСІ см...
