т. п.); через право вибору, на які питання відповідати, про що роздумувати; через підкреслення цінності для всіх не тільки єдності думок, а й розбіжності позицій.
Відмінності традиційного КТД від особистісно-орієнтованого (л-о) зведені у таблиці 1.
Кілька слів про діагностику результатів КТД. Нагадаємо, що її технологічний результат - досвід позитивної спільної активності. Факт такої активності - це участь конкретного школяра у спільному плануванні, у проведенні справи, в його аналізі. Слово В«участьВ» тут розуміється як активна участь: школяр пропонує, робить, оцінює. Методично результат на рівні факту можна зафіксувати наглядом або невеликим письмовим завданням, в якому школярі фіксують свою участь в етапах КТД. br/>
Таблиця 1.
Відмінності традиційного КТД від особистісно-орієнтованого (л-о)
ЕтапТрадіціонное КТДЛ-О КТД1. Колективне целеполаганіеСоціальние підстави вибору делаДело як потенціал особистісного развития2. Колективне планірованіеАкцент на груповій роботі, груповому вкладеАкценти на індивідуальні внески, на авторство ідей3. Колективна подготовкаАкцент на дружною груповий работеАкценти на добровільність прийняття ролей, доручень та їх индивидуализирован-ность4. Проведення колективного делаУчастіе груп, команд, загальне дійство, участь як реалізація загального планаВозможності для особистого, негруппового участі, структура справи з урахуванням самовизначення хлопців щодо ролей, порученій5. Колективний аналізОсновние питання-критерії: В«Як ми організували справу?В», В«Як ми проявили свою колективність?В», В«Який внесок кожного у загальну справу?В» Запитання-критерії, акцентує значимість справи для розуміння, розвитку себе як індивідуальності
Аналіз результату на рівні відносин може бути і як частина колективного аналізу (сподобалося тобі твою участь у спільній справі?), і як спеціальне діагностичне завдання з бальною або символічної самооцінкою участі школяра в плануванні, проведенні, аналізі . Межі досягнення результату такі ж, як при шоу-технології: 5 балів при 7-бальною шкалою. 80-відсотковий результат - ознака того, що дії педагога можна визнати педагогічною технологією [13]. br/>
2.3 Організація і проведення КТД В«СтінгазетаВ« Я і мій друг »»
Мета - розвиток інтересу школяра до себе і своїм товаришам, відкрити себе для інших, відкрити інших для себе, опказать свої позитивні сторони, зацікавити собою і своїм другом інших дітей у класі. p align="justify"> Коментар. Ключове у цій формулі - слово В«інтересВ», що виражає готовність, позитивний настрій на впізнавання себе і товаришів. Демонстрація цього настрою у вигляді щирих висловлювань, оцінок, дій і є показник досягнутої мети - результату. Ступінь глибини, стійкості цього інтересу, освоєння коштів самопізнання - це не результати, а ефекти, різні для різних хлопців і різних...
