(предметну, психолого-педагогічну, методичну) компетентність педагога. p align="justify"> Можливий варіант реалізації даного підходу може бути представлений наступними процедурами:
дослідницька культурно-історична орієнтування, в якій розкривається і виявляється інваріант на основі вихідний ідеї розвитку дисципліни;
доказ теорем на трьох рівнях: перший - рівень сучасних наукових досягнень; другий - використання наукових досягнень у прикладній науці; третій - науковий аналіз і пояснення різних явищ у природі і суспільстві;
вибір педагогів рівня для подальшої поглибленої самостійного опрацювання, що сприяє включенню в дію мотиваційної сфери та актуалізації власної цільової установки;
індивідуально-колективна діяльність педагогів, що реалізує одну з обраних ідей навчальної діяльності, що супроводжується особливим вербально-графічним моделюванням навчальної інформації шляхом її згортання в орбітальну модель [16, с. 521].
Дана схема може бути реалізована по-різному: на різних типах індивідуальних занять; за допомогою системи навчальних питань, розвиваючих активність мислення; засобами педагогічної техніки тощо
Підвищення якості підготовки педагога в певній мірі залежить від їхнього вміння аналізувати альтернативні педагогічні технології (етапи) - інформаційні, операційно-діяльнісні, ігрові, рольові та пр.
Щоб ефективніше використовувати інформаційні технології, слід вирішити ряд завдань, серед яких можна виділити головні. Перш за все, необхідно програмно-методичне забезпечення навчального процесу в єдиному інформаційному просторі. Належить об'єднати аудіовізуальні та інші засоби в комп'ютерний комплекс. Далі слід посилити діяльність вчених і практиків щодо створення спільного інформаційного простору і формування тезауруса, що має привести до більш детального розгляду проблем, пов'язаних з утриманням освіти. p align="justify"> З усього вище сказаного випливає, що час переходити на викладання з використанням інформаційних технологій. Такий перехід передбачає розробку інформаційно-комп'ютерної підтримки навчальних курсів. При цьому в єдиному інформаційному просторі відбувається природне об'єднання понятійного апарату, що дозволяє глибше засвоювати матеріал, розглядати його у всіх зв'язках і залежностях. p align="justify"> Предмет спеціального обговорення - формування професійної готовності педагога до роботи в єдиному інформаційному середовищі. Тут важливо, щоб він мав уявлення про інформатизацію освіти і про можливість остюках використання інформаційних технологій у навчальному процесі, а також розумно використовував традиційні та нові способи, дії, прийоми, характерні для вчення.
Ступінь готовності до використання нових інформаційних технологій ...
