емоційним забарвленням музики. Узгодженість ритму рухів і музики необхідна умова для розвитку цієї здатності. Заняття, спрямовані на розвиток почуття ритму дозволяють відчути і виразити в рухах зміну настроїв в музичному творі, а також розвивати музичні та пізнавальні здібності дітей, удосконалювати почуття ритму за допомогою координації рухів і музики.
Позитивну динаміку в розвитку почуття ритму ми спостерігаємо в експериментальній групі.
. Показник здатності відтворювати ритмічний малюнок в оплесках і на ударних інструментах у дітей значно підвищився:
Результат констатуючого Результат контрольного етапи:
високий показник - 0% високий показник - 43%
середній показник - 57% середній показник - 43%
низький показник - 43% низький показник - 14%
. Показник здатності відповідності рухів характеру музики з малоконтрастними частинами так само збільшився.
Результат констатуючого Результат контрольного етапи:
високий показник - 29% високий показник - 57%
середній показник - 57% середній показник - 43%
низький показник - 14% низький показник - 0%
. Показник здатності відповідності рухів ритму музики:
Результат констатуючого Результат контрольного етапи:
високий показник - 57% високий показник - 100%
середній показник - 43% середній показник - 0%
низький показник - 0% низький показник - 0%
У контрольній же групі особливої ??динаміки в розвитку почуття ритму не відбулося. Змінився лише показник здатності відповідності рухів характеру музики з малоконтрастними частинами - на 15%, так як з дітьми систематично проводилися музичні заняття.
Таким чином, зіставивши дані констатуючого і контрольного експерименту, ми з'ясували, що спеціально організовані заняття сприяють розвитку музичних здібностей у дітей старшого дошкільного віку.
Висновок
Музичне розвиток надає нічим не замінне вплив на загальний розвиток: формується емоційна сфера, удосконалюється мислення, дитина робиться чуйним до краси в мистецтві і житті.
Проаналізувавши психолого-педагогічну літературу з теми нашої дипломної роботи, провівши експеримент ми можемо сказати, що ритмічний слух, основа музикальності, розвивається, перш за все, в музично-ритмічних рухах, відповідних за характером емоційним забарвленням музики. Узгодженість ритму рухів і музики також одне з умовий, необхідних для розвитку цієї здатності.
В основі музично-ритмічного виховання лежить розвиток у дітей сприйняття музичних образів та вміння відобразити їх у русі. Рухаючись у відповідності з тимчасовим ходом музичного твору, дитина сприймає і звуковисотного рух, тобто мелодію у зв'язку з усіма виражальними засобами. Він відображає в русі характер і темп музичного твору, реагує на динамічні зміни, починає, змінює і закінчує рух в відповідності з будовою музичних фраз, відтворює у русі нескладний ритмічний малюнок. Отже, дитина, сприймаючи виразність музичного ритму, цілісно сприймає все музичний твір. Він передає емоційний характер...
