виховання інтересу і любові до виконання пісень.
Теоретичне вивчення проблеми дослідження та результати педагогічного експерименту підтвердили висунуту нами гіпотезу, дозволили на підставі отриманих даних констатуючого експерименту обробити результати, показати рівні розвитку почуття ритму дітей старшого дошкільного віку і оформити таблиці в процентному співвідношенні.
Констатуючий експеримент:
Контрольна група (див. Додаток № 1, табл. 1)
Відтворення ритмічного малюнка в оплесках, на ударних інструментах - високий - 0%, середній - 43%, низький - 57%; Відповідність рухів характеру музики з малоконтрастними частинами - високий - 0%, середній - 71%, низький - 29%; Відповідність рухів ритму музики - високий - 86%, середній - 14%, низький - 0%.
Експериментальна група: (див. Додаток № 1, табл. 2)
Відтворення ритмічного малюнка в оплесках, на ударних інструментах - високий - 0%, середній - 57%, низький - 43%; Відповідність рухів характеру музики з малоконтрастними частинами - високий 29%, середній - 57%, низький - 14%; Відповідність рухів ритму музики - високий - 57%, середній - 43%, низький - 0%. Результати констатуючого експерименту дозволили зробити наступний висновок: Діти скуті емоційно при виконанні завдань. Навіть за наявності внутрішнього бажання займатися музичною діяльністю у них не вистачає достатнього обсягу елементарних знань, умінь, навичок необхідних для занурень дітей у музичну діяльність, немає досвіду музично-творчої діяльності. Слабко розвинене почуття ритму, деяким дітям запропоновані завдання здавалися незрозумілими. В цілому можна констатувати, що музичні здібності дошкільнят знаходяться в недостатньо розвиненому стані.
Порівняємо результати контрольного експерименту :
Контрольна група (див. дод. 2, табл. 3).
Відтворення ритмічного малюнка в оплесках, на ударних інструментах - високий - 0%, середній - 43%, низький - 57%; Відповідність рухів характеру музики з малоконтрастними частинами - високий 0%, середній - 86%, низький - 14%; Відповідність рухів ритму музики - високий - 86%, середній - 14%, низький - 0%
Експериментальна група: (див. Додаток № 2, табл. 4).
Відтворення ритмічного малюнка в оплесках, на ударних інструментах - високий - 43%, середній - 43%, низький - 14%; Відповідність рухів характеру музики з малоконтрастними частинами - високий 57%, середній - 43%, низький - 0%; Відповідність рухів ритму музики - високий - 100%, середній - 0%, низький - 0%
За результатами нашого дослідження видно, що:
. Вплив розвитку ритмічного слуху у дітей старшого дошкільного віку на загальний рівень розвитку музикальності надзвичайно велике, а супровід слухання музики і вивчення музичних творів музично - ритмічними рухами, відповідними за характером емоційним забарвленням музики значно полегшує їх сприйняття та усвідомлення.
2. Музичний ритм формується в процесі систематичних занять і легше засвоюється завдяки використанню нетрадиційних форм навчання, рівень його розвитку значно покращився після проведеного експерименту.
Висновки по другому розділі
Відчуття ритму розвивається в музично-ритмічних рухах, відповідних за характером ...
