и наочно демонструють рольові способи вирішення ігрових завдань, наприклад, в динаміці представляють результати спільних дій і спілкування персонажів, їх емоційні реакції при успіху і невдачі, що в житті важко вловлюється. Зразком таких ігор можуть стати народні казки і твори фольклору. У них діти набувають досвіду моральної поведінки в найрізноманітніших умовах життя. Такі ігри допомагають уникнути шта?? Пов і стандартів в оцінці поведінки різних персонажів у різних ситуаціях. Діти засвоюють практично засоби комунікації, способи спілкування і вираження емоцій.
Всі комп'ютерні програми для дітей повинні бути позитивно морально спрямованими, містити елементи новизни, але ні в якому разі не повинні бути агресивними і жорстокими.
У навчальному процесі найбільш вживаними є дидактичні, або навчальні ігри, у зв'язку з цією обставиною, зупинимося на них докладніше [13, 106].
. Дидактичні ігри розрізняються по обучающему змістом, пізнавальної діяльності дітей, ігровим діям і правилам, організації і взаєминам дітей, по ролі преподавателя.Перечисленные ознаки притаманні всім іграм, але в одних виразніше виступають одні, в інших -інші.
У різних збірниках зазначено більше 500 дидактичних ігор, але чітка класифікація ігор за видами відсутня. Часто ігри співвідносяться зі змістом навчання і виховання. У цій класифікації можна представити наступні типи ігор:
ігри по сенсорному вихованню,
словесні ігри,
ігри з ознайомлення з природою,
з формування математичних уявлень і ін
Іноді гри співвідносяться з матеріалом:
ігри з дидактичними іграшками,
настільки-друковані ігри,
словесні ігри,
псевдосюжетние ігри [20, 108].
Таке групування ігор підкреслює їх спрямованість на навчання, пізнавальну діяльність дітей, але не розкриває в достатній мірі основи дидактичної гри - особливостей ігрової діяльності дітей, ігрових завдань, ігрових дій і правил, організацію життя дітей, керівництво педагога .
Умовно можна виділити кілька типів дидактичних ігор, згрупованих за видом діяльності учнів:
Ігри-подорожі.
Ігри-доручення.
Ігри-припущення.
Ігри-загадки.
Ігри-бесіди (ігри-діалоги) [20, 111].
Розглянемо зазначені види ігор докладніше.
Ігри-подорожі мають схожість з казкою, її розвитком, чудесами. Гра-подорож відображає реальні факти або події, але звичайне розкриває через незвичайне, просте - через загадкове, важке - через преодолимое, необхідне - через цікаве. Все це відбувається в грі, в ігрових діях, стає близьким дитині, радує його. Мета гри-подорожі-підсилити враження, надати пізнавальному змісту трохи казкову незвичність, звернути увагу дітей на те, що знаходиться поруч, але не помічається ними. Ігри-подорожі загострюють увагу, спостережливість, осмислення ігрових завдань, полегшують подолання труднощів і досягнення успіху.
Ігри-подорожі завжди трохи романтичні. Саме це викликає інтерес і активну участь у розвитку сюжету гри, збагачення ігрових дій, прагнення оволодіт...
