вам і вашим студентам краще пізнати один одного, але також дасть можливість студентам обговорити з вами навчальні питання.
Страх № 2. Я втрачу контроль над групою. Це занепокоєння може бути подолане шляхом відповідної підготовки та очікування певних подій. Занадто велике прагнення контролювати події може бути саморуйнівним, оскільки призводить до опору з боку студентів. Краще починати кожне заняття з озвучування плану, потім слід запропонувати студентам щось додати в нього, якщо вони хочуть. Студенти, які знають, що їх очікує, будуть більш сприйнятливими до вашим намірам.
Страх № 3. Я їм набридла. Тревожащегося люди стають загальмованим. Загальмовані люди викликають нудьгу. Пам'ятайте, що ви маєте особистий досвід і знання про вашому предметі, які заслуговують того, щоб поділитися ними зі студентами. Поділіться тим, що цікаво для вас в предметі. Інша ідея полягає в тому, щоб запитати студентів на початку заняття, які теми цікаві ім. Ваші студенти будуть більш зацікавлені в предметі, якщо Ви будете узгоджувати свої слова з їх інтересами.
Висновок
У даній роботі нами було відносно коротко расскрити функції викладача психології, його ролі, управління самостійною роботою учнів, форми навчальних занять та методики їх проведення, методичні особливості, навчальний план і програми, як особливості організації діяльності викладача психології .
Багатство підходів дозволяє викладачеві вибрати найбільш підщо ходить для нього модель викладання. І все це для того, щоб отримавши теоретичну основу студенти могли реалізувати отримані знання, вміння, навички на практиці.
Наостанок, хочемо нагадати, що тільки той викладач, який «горить» здатний розпалити справжній інтерес у своєї аудиторії.
Список літератури
1. Гусєв А.Н., Худяков А.І. Проблеми дистанційного навчання психологів / / Розвивається психологія - основа гуманізації освіти: Матеріали I Всеросійської науково-методичної конференції 19-21 березня 1998 / Под ред. В.Я. Ляудис, Н.Н. Корж.- М.: РПО, 1998. - С. 62-63.
2. Карандашев В.Н. Викладання психології: Досвід міжнародного дослідження та перспективні проекти співробітництва / / Психологічний журнал.- 2001. - Т. 22. - № 2.- С. 86-89.
. Карандашев В.Н. Методика викладання психології в початковій школі: Навчальний посібник.- Вологда, 2002 в.- 132 с.
. Карандашев В.Н. К21 Методика викладання психології: Навчальний посібник.- СПб.: Питер, 2006. - 250 с: ил.- (Серія «Навчальний посібник»). ISBN 5-94723-371-1
. Лузгін С.А. Психологічна освіта в спеціалізованому вузі: досвід і проблеми / / Розвивається психологія - основа гуманізації освіти: Матеріали I Всеросійської науково-методичної конференції 19-21 березня 1988 / Под ред. В.Я. Ляудис, Н.Н. Корж.- М.: РПО, 1998. - Т. 2. - С. 65-67.
. Островська І.В. Чи потрібні медсестрі знання з психології?// Розвивається психологія - основа гуманізації освіти: Матеріали I Всеросійської науково-методичної конференції 19-21 березня 1988 / Под ред. В.Я. Ляу-дис, Н.Н. Корж.- М.: РПО, 1998. - С. 175-176.
. Педагогіка: Підручник для студентів педагогічних вузів і педагогічних коледжів ...
