ку, відро, квіти. Попросити відповісти на питання: який? (До картинки із зображенням кулі); яка? (До картинки із зображенням шапки); яке? (До картинки із зображенням відра); які? (До картинки із зображенням квітів).
Наприклад: «Що це?» - «Куля».- «Куля який?» - «Круглий, великий, червоний, повітряний, легкий». І.т.п.
Відповіді дітей оцінювалися: «5» - якщо дитина назвав п'ять і більше ознак; «4» - якщо дитина назвав чотири ознаки; «3» - якщо дитина назвав менше трьох ознак завдання виконуються з уточнюючої допомогою; «2»-якщо дитина назвав менш однієї ознаки з утрудненням; «1» - якщо дитина не може відповісти на завдання.
Це заняття виявилося важким для дітей, ні хто з дітей не дав всіх правильних ознак. На питання, який куля діти відповідали, червоний, круглий, але відповідали легкий повітряний. На питання яка шапка давали відповідь жовта, з помпоном, але не давали тепла, зимова. На питання яке відро, були відповіді - зеленное з ручкою, але не було відповідей металеве.
Вивчення вміння підбирати слова з протилежним значенням (антоніми) дітям пропонувалася гра «Навпаки».
Завдання 7. Гра «Навпаки»
Експериментатор каже: «Жив-був хлопчик, який все говорив навпаки. Мама скаже: «У тебе руки брудні». А він відповідає: «Чисті».
Йому кажуть: «Цей будинок високий», А він у відповідь: «Ні, низький»,
Давай пограємо в гру «Навпаки».
Дитині пропонувалися такі слова, й показувалися відповідні пари картинок: білий - чорний, товстий - тонкий, широкий - вузький, старе - новий.
Оцінювалося: «5» - якщо дитина правильно закінчив всі чотири фрази; «4» - якщо дитина правильно закінчив три фрази; «3» - якщо дитина правильно закінчив дві фрази; «2» - якщо дитина закінчила одну фразу з утрудненням; «1»-якщо дитина плутається при відповіді і не закінчує ні на однієї фрази.
У цьому завданні ніхто не закінчив правильно всі чотири фрази. Були такі помилки як, будинок не високий, низький, а великий, маленький, у грибка ніжка не гладка, тонка, а то ж велика маленька. Три дитини змогли закінчити тільки по одній фразі і то з ускладненням.
Перевірка дієслівного словника проводилася в наступній завданні
Завдання 8. Скажи, хто що робить?
Дієслівний словник
Дітям пропонувалося послідовно розглянути п'ять предметних картинок і сказати, хто зображений на кожному малюнку; що він робить (птах летить, заєць стрибає, риба плаває, змія повзе, білка гризе (або сидить). Оцінювалося: «5» - якщо дитина назвав всі п'ять дієслів; «4» - якщо дитина позначив чотири дії; «3» -якщо дитині потрібне повторення і він назвав три дієслова; «2» - якщо дитина назвав два дієслова; «1» - якщо дитина не змогла дати не однієї правильної відповіді. У цьому завданні ми бачимо, що тільки троє дітей назвали всі п'ять дієслів без помилок . У більшості дітей утруднення викликав дієслово «повзе», вони не змогли підібрати цей дієслово, замість «заєць стрибає» відповідали «заєць скаче» .. А ще трьом, потрібне повторення і вони назвали тільки три дієслова.
