урн. неврол. і психіатрії ім. С. С. Корсакова.- 2002.-№11.-С. 13-16.
. Шкловський, В. М. Сучасні проблеми патології мови. [Текст]/В. М. Шкловський//Проблеми патології мови. М .: Медицина, 2009. - С. 6-7.
38. Шохор-Троцька, М.К. Корекція складних мовних розладів. [Текст] - М .: ТЦ Сфера, 2006. - 264 с.
39. Шахпаронова, Н.В., Кадиків А.С. Відновлення мови при ішемічному інсульті. [Текст]//Вісник практичної неврології.- 2002. - №1.- С. 25.
. Шохор-Троцька, М.К .. Логопедична робота при афазії на ранньому етапі відновлення. [Текст] - М .: Медицина, 2002. - 186 с.
. Щерба, Л.В. Мовна система і мовна діяльність. [Текст] - М. 2004. - 427 с.
Додаток 1. Діагностичні методики дослідження
Методика нейропсихологічного обстеження А.Р.Лурия, виконана Т.Г.Візель
Пропонований варіант обстеження є однією з численних модифікацій нейропсихологической діагностичної системи А.Р. Лурія. Основна мета його розробки - максимально скоротити обсяг тестів для обстеження хворого з наслідками локального ураження мозку, але разом з тим забезпечити інтерпретацію отриманих результатів зі значним ступенем достовірності. Відповідно цієї мети пропонована методика охоплює найбільш значущі для нейропсихологічного статусу фрагменти вищих психічних функцій людини (ВПФ).
Особливу увагу приділено обстеженню мовної функції. У клінічній картині при кожній з її форм виділений первинний дефект і системні розлади. Вказана локалізація вогнища ураження.
Ілюстративний матеріал, необхідний для обстеження, легко підбирається фахівцем, а його частина взята з альбому: В.М. Шкловський, Т.Г. Візель, Г.М. Насоновская. Нейропсихологическая діагностика. М., 1992.
Шкала оцінок результатів виконання тесту (у балах):
Справляється з усіма завданнями тесту - 0
Справляється з більшою частиною завдань, але не з усіма - 1
Відчуває труднощі, які проявляються у пошуках, збільшенні латентних періодів - 2
Є непоодинокі пошуки і помилки, необхідна стороння допомога - 3
Практично не справляється з завданнями, допомога малоефективна - 4
Попередня загальна характеристика хворого
1. Рівень усвідомленості ситуації бесіди.
Зразкові питання (для хворого в стаціонарі): Як Ви себе почуваєте? Чи був у Вас сьогодні лікар? Чи дають Вам ліки? Чи хочете Ви пити? Чи хочете Ви займатися, щоб краще говорити? Примітка: Запитання розраховані на відповідь словами да або немає або ж ствердною чи негативним кивком голови. Коментар: Недостатня ступінь усвідомленості ситуації бесіди свідчить про неповноцінність функціонування глибинних відділів мозку, що надає гальмівний вплив на лобову кору або ж про неповноцінність функціонування самих лобових часток.
2. Орієнтація в навколишньому.
Зразкові питання:
{Примітка: Запитання розраховані на відповідь словами да або немає або ж ствердною чи негативним кивком голови.) Ви знаходитесь вдома? Ви знаходитесь в лікарні? Ви знаходитесь на вулиці? Зараз на вулиці жарко? Зараз на вулиці холодно? Зараз день? Зараз вечір? Зараз ранок?
Примітка: Щоб уникнути психотравми, питання про те, чи приходить до хворого хто-небудь з сім'ї, виключаються, якщо точно невідомо, хто у нього буває і радує це його. Коментар: Недостатня ступінь орієнтації в навколишньому свідчить про неповноцінність функціонування лобових часток мозку або ж тім'яно-потиличних.
3. Стан здатності вербального вираження думки.
Коментар: Нездатність висловити думку словами, використовуваними відповідно до фонетичними, лексичними, морфологічними і синтаксичними правилами мови, свідчить про порушення мови.
Завдання являють собою питання, на які не можна відповісти тільки словами да і немає або жестом, наприклад: Що Ви робили сьогодні вранці?
Які телевізійні передачі Ви любите дивитися? В яких містах Ви бували? У яких країнах Ви бували?
Яке місто Вам сподобався найбільше і чому? Чому Ви обрали свою спеціальність, чим вона Вам подобається? Примітка: Висновок про топіку осередку ураження виноситься після обстеження мовної функції і з'ясу...
