/P>
При кірковій генезі (аллаліі, афазії, корковою дизартрії), а так само при порушенні іннервації, відзначається асинхронність руху, інертність, персеверации, погане запам'ятовування рухових програм, порушення послідовності рухів, додавання або перестановки місцями деяких ланок , пошуки поз. Проведення цих методик важливо для вивчення особливостей рухової пам'яті у дітей з церебральним паралічем, бо вони передбачають широке вивчення довільних рухових актів, на основі яких і робиться аналіз результатів дослідження.
У результаті обробки вищезгаданих методик можна зробити певні висновки: стан рухової пам'яті як у нормальних дітей, так і у дітей з церебральним паралічем знаходиться на трьох рівнях - високому, середньому і низькому. У нормі ці відмінності пояснюються, насамперед віковими відмінностями, а так само індивідуальної рухової розгальмуванням дітей.
Досліджувані діти розрізнялися за віком від 5 до 6 років і набиралися з різних підгруп. Вплив нової обстановки і незвичність завдань, так само мали свій вплив на їх виконання і отримані результати. Помилки, чинені нормальними дітьми, носили характер плутанини деяких рухів, а так само при низькому рівні - недостатньою координацією моторики пальців рук, при гарній-загальної координації рухів. Помилки легко виправлялися (після одного-двох повторів нового руху).
При відсутності органічних уражень центральної нервової системи і мозкових порушень, відхилення від норми рухової пам'яті не носять стійкий характер і є легко виправними.
Одним з критеріїв відмінності рівнів в нормі є деяка соматичне ослаблення і дитяча неуважність до інструкції (дія дітьми в ряді випадків вироблялося шляхом
наслідування одноліткам). У цілому можна відзначити хороший стан рухової пам'яті без значних труднощів.
Зовсім інша картина при дослідженні дітей з церебральним паралічем. Експеримент вдалося провести на 3-х дітей, що мають в основному, гіперкінетичну форму дитячого церебрального паралічу, затримку інтелектуального розвитку, загальне недорозвинення мови (в основному III рівня), з різними формами дизартрії. Діти за загальною кількістю набраних балів так само розподілилися на три рівні.
Це пояснюється різними формами органічних уражень, а так само різною глибиною дефекту, спостережуваного у цих дітей.
Найвищий рівень спостерігається у Олексія Х .. У нього - легка гіперкінетична форма дитячого церебрального паралічу, яка не містить грубих сін- і гіперкінетичних проявів. Основний характер помилок у роботі пальців рук і деяких рухів загальної моторики. Також у нього присутній затримка інтелектуального розвитку. Пам'ять на рухову програму, а так само контроль руху - середні. Спостерігається деяка скутість в рухах, зниження їх амплітуди і швидкості виконання.
До середнього рівня можна віднести Антона Г. У нього -гіперкінетіческій синдром дитячого церебрального паралічу, затримка мовного розвитку (загальне недорозвинення мови III рівня), інтелект в межах низькою вікової норми. Стан рухової пам'яті характеризувалося більш низьким рівнем. Це обумовлено наявністю більш сильно виражених гіперкінезів і синкинезий, майже повна неможливість правильно виконати завдання лівою рукою. Окрім наявності великої кількості персеверацій, характер помилок полягав у «зіскакуванні» рухів, повільному засвоєнні рухової програми. Амплітуда рухів збільшена, контроль значно знижений. Спостерігається неможливість виконання деяких рухів. Порушений темп і ритм виконуваних дій. Контроль за виконанням знижений. Відзначається деяка незручність при відносно сохранном рівновазі. Страждають більше руки, особливо ліва. Спостерігаються порушення послідовності рухів, а так само стереотипність їх виконання.
Низький рівень представлений у Ангеліни Р. У неї - змішана форма дитячого церебрального паралічу, спастична гіперкінетична диплегія, затримка інтелектуального розвитку, дизартрія (невиразна змащена мова). Стан рухової пам'яті - невисока, внаслідок грубих гіпер- і синкинезий. Часті падіння на підлогу при виконанні завдань, саджання на стілець, бігу. Спостерігаються червоподібні рухи тулуба, спастика, порушення м'язового тонусу. Рухи стають розмашистими, широко- амплітудними. Точність рухів характеризується зайвим м'язовою напругою. Широко представлені порушення загальної та дрібної моторики, внаслідок порушень кинестезии і кінетичних відчуттів. Страждають всі види довільних рухів (динамічні і статичні). Спостерігається погане засвоєння рухової програми, неуважність. Контроль за рухом значно знижений, присутня велика кількість персеверацій. Так само спостерігається порушення темпо-ритмічної сторони рухового акту. Рухи мають недиференційований, розмашистий характер. При вправах в русі спостерігається незграбність, час...
