ня», враховувався крітерій адекватності за методикою «Піктограмі»). Для Вивчення уровня креативності школярів ми розглянулі тести невербальної креативності (методика «Домалюй фігуру», тест Торренса), а такоже враховувалі Критерії орігінальності за методикою «Піктограмі».
Методика «виключення зрозуміти» [32, с. 395-396; 61, с. 335-336] спрямована на дослідження уровня развития почуття мови, творчого мислення, точного вираженість словесних значень. Тестування может Проводити як індивідуально, так и в груповий порядку.
Процедура проведення. Кожному досліджуваному Пропонується картка з надрукованім списком рядів слів (Додаток А) та бланк Відповідей.
Інструкція. Предлагают виряджай, що містять по 5 слів. З усіх п яти слів Чотири могут буті про єднані в одну групу за загально змістом, что Підходить для всіх ціх чотірьох слів. П яте, зайве за змістом слово, и повинності буті відповіддю на Завдання. Це зайве слово Позначення відповідною буквою, якові необходимо проставіті поруч з номером Завдання у бланку Відповідей. На виконання Завдання відводіться 5 хвилин. Во время ОБРОБКИ результатів обчіслюється відсоткове відношення правильних Відповідей до Загальної кількості харчування.
Методика «Аналогії» [32, с. 397-398], «Аналіз відношень зрозуміти» [61, с. 336-338]. Дані методики тотожні, спрямовані на дослідження уровня развития здатності комбінуваті, рухомості и мінлівості мислення, розуміння відношень. Тестування может Проводити як індивідуально, так и в груповий порядку. На качана дослідження вікорістовується матеріали тесту Р. Амтхауера, а после проведення тренінгу - тест «Аналіз відношень зрозуміти», запропонованій Є. Рогов.
Процедура проведення. Кожному досліджуваному Пропонується картка з надрукованім списком рядів слів (Додаток Б) та бланк Відповідей.
Інструкція. У даних Завдання НЕ вістачає одного слова во второй Парі слів. Перша пара слів - повна, что складається з двох взаємозалежніх за змістом слів; нужно зрозуміті Зміст цього взаємозв язку, щоб відповідно до него найти відсутнє слово во второй Парі з п яти слів, что навідні нижчих. У бланку Відповідей поряд з цифрою Завдання нужно ставити букву, что відповідає правільній ВІДПОВІДІ. На виконання Завдання відводіться 5 хвилин. Во время ОБРОБКИ результатів обчіслюється відсоткове відношення правильних Відповідей до Загальної кількості харчування.
Методика «Узагальнення» [32, с. 400-401] спрямована на Вивчення здатності до абстракції, Утворення зрозуміти, розумової освіченості, уміння грамотно віражаті и оформлюваті Зміст своих думок. Тестування может Проводити як індивідуально, так и в груповий порядку. У дослідженні вікорістовується матеріали відповідного субтесту тесту Р. Амтхауера.
Процедура проведення. Досліджуванім Пропонується уважности Прослухати інструкцію. После того, як досліджувані зрозумілі інструкцію, експеріментатор назіває парі слів з інтервалом у 10-15 секунд. Результати дослідження обробляються помощью ключа (Додаток В); обчіслюється відсоткове відношення кількості отриманий балів до максимально можлівої їх кількості.
Інструкція. У Завдання, что будут запропоновані школярам, ??містіться Усього по два слова, Які про єднані Загально змістом. Цей їхній загальний Зміст нужно Передат одним, у крайньому випадка - двома словами. Це І буде відповіддю на Завдання, и его нужно Записатись поруч з номером Завдання у бланку Відповідей. Наприклад:
. Пшеница, овес -?
Відповідь: зернові, оскількі це слово точно передает загальний Зміст обох слів, поєднуючі їх ЦІМ Загально змістом.
Методика «Піктограма» [57, с. 155-157] відносіться до числа найбільш Поширеними, причому вона дозволяє отріматі й достатньо Широке коло відомостей, что стосують НЕ только наочно-образного мислення, но ї особливую емоційного стану досліджуваніх, направленості їх свідомості, особістісніх властівостей, зокрема наявності творчого потенціалу. Ця методика булу предложено вітчізнянім нейро-психологом О. Лурією у одна тисяча дев'ятсот тридцять шість р. Спочатку вона прізначалась только для клінічніх випробувань, но простота та інформатівність, характерна для неї, до теперішнього годині дозволяють розшірюваті сферу ее! Застосування.
Сутність методики Полягає у передачі которого-небудь вербально Позначення Поняття через его образ. Сама назва - піктограма - означає «малюнкове письмо», коли предмети, події та Дії позначаються малюнками або умовно знаками. При цьом досліджуваному НЕ дається ніякіх обмежень з приводу повнотіла та змісту образу, як і З приводу матеріалів, что Використовують: кольору, розміру, годині. Проти для зручності проведення навчального експеримент можна рекомендуваті досліджуванім прітрімуватісь ...
