ня вагітності, коли виникає характерна для вагітності психічна перебудова самосвідомості жінки з поступовим включенням до нього образу дитини. У цей момент майбутньою матір'ю переживається симптом нового життя в собі. Наділена змістом вагітність надихає майбутню матір, створює відповідний афективний фон, яким вона одухотворяє свого майбутнього немовляти, його присутність викликає почуття ніжності, забарвлюється в теплі емоційні тони. Відповідно і емоційне ставлення до самої себе набуває позитивне забарвлення. Передбачається, що саме з цієї причини розрізняються результати за шкалою «аутосимпатія» у студенток, які очікують і не очікують народження дитини.
За фактором «самоприниження» переважаючі параметри мають 30% студенток, які не очікують народження дитини, студенток, що знаходяться в очікуванні народження дитини з переважаючими параметрами з даного фактору виявлено не було. Це означає, що у студенток, які не очікують народження дитини, проглядається тенденція до надмірного самокопання і рефлексії, що протікають на загальному негативному, емоційному тлі ставлення до себе. У них виражена внутрішня конфліктність, сумніви, незгоду з собою. У студенток чекаючих народження дитини, такої особливості не спостерігається.
Останню 4 групу респондентів, у яких яскраво виражених параметрів ні по одному з факторів самовідносини виявлено не було склали знову тільки студентки, що не очікують народження дитини. У їх відповідях присутні фрази, характерні для 1, 2, 3 груп, але певної лінії самовідносини не простежується.
У результаті проведеного дослідження можна зробити висновок про те, що зміст самовідносини студенток, що знаходяться в очікуванні народження дитини відрізняється по перерахованим вище параметрам від самовідносини студенток, які не є такими.
Таким чином, самоставлення студенток, які очікують народження дитини відрізняється від самовідносини студенток, які не очікують народження дитини наступними особливостями: упевненістю в собі, відкритістю, прийняття себе такими, які вони є, самодостатністю, самозадоволення, відсутністю підвищеної рефлексії , відсутністю самозвинувачення.
Результати дослідження підтвердили теоретичні дані і гіпотезу даного дослідження про те, що самоставлення студенток, які очікують народження дитини відрізняється самоповагою, аутосимпатії і низьким рівнем внутрішньої конфліктності .. Також варто відзначити, що студентки, які очікують народження дитини в різні періоди вагітності, а особливо безпосередньо перед пологами можуть піддаватися коливаннями настрою і чергуванням відчуттів вищої задоволеності і насолоди з симптомами депресії і відчуттям власної пасивності. Тому рекомендується створювати умови подальшого самоприйняття студенток, які очікують народження дитини.
Передбачається, що даний комплекс занять з елементами тренінгу є досить ефективним засобом активізації процесу формування позитивного самовідносини студенток, які очікують народження дитини. Зміна у респондентів здійснюється через розширення »відносини жінок до себе в сторону позитивного і гармонійного подання.
Висновок
Відносини особистості до власного «Я» надають регулюючий вплив на всі аспекти поведінки. Самоотношение - психологічне утворення, розташоване або взаємодіє з самопізнанням, саморегуляцією і самоконтролем. Самоотношение відіграє важливу роль в житті людини на будь-якому етапі його розвитку.
Основними параметрами, що впливають на розвиток самоставлення у жінок є ставлення до свого тіла, а також такі елементи самосвідомості, як ступінь прийняття статевої приналежності і усвідомленість емоційної складової особистості, які можуть виступати в якості мішеней психологічного впливу. Можна також говорити про прагнення особистості жінки до незалежності, пошуку власної індивідуальності, виникненні бажання бути значимою для інших.
Вагітність - якісно новий стан організму і психіки жінки. Суб'єктне ставлення до дитини є стрижневим чинником у структурі психологічної готовності до материнства і ставленні до самої себе. У цьому зв'язку важливо закріплювати позитивне самоставлення жінки, яка чекає дитину і закріплювати її самоповагу, симпатію до себе і знижувати рівень внутрішньої конфліктності.
Тому метою дослідження стало виявлення особливостей самоставлення студенток, які очікують народження дитини.
У завдання дослідження входило:
Підібрати методики для визначення самовідносини студенток, які очікують і не очікують народження дитини.
Виявити особливості самовідносини студенток, які очікують і не очікують народження дитини.
Проаналізувати отримані результати і зробити висновки про наявність особливостей самоста...
