о державного педагогічного університету.
Предмет дослідження: емпатія студентів факультету психології та педагогіки та факультету іноземних мов Елабужского державного педагогічного університету.
Мета дослідження: вивчити емпатію у студентів факультету психології та педагогіки та факультету іноземних мов.
Завдання дослідження:
1. Проаналізувати стан наукової розробленості дослідження проблеми емпатії в психолого-педагогічній літературі;
2. Дати психологічну характеристику емпатії;
. Вивчити емпатію у студентів факультету психології та педагогіки та факультету іноземних мов;
. Проведення емпіричного дослідження;
. Аналіз результатів емпіричного дослідження.
Гіпотеза дослідження.
1) Існує відмінності в емпатії у студентів першого і п'ятого курсу факультету педагогіки і психології та факультету іноземних мов;
2) Існує зв'язок між емпатією і спрямованістю особистості.
Для вирішення поставлених завдань і перевірки гіпотези нами були використані наступні методи: методика вивчення емпатії І.М. Юсупова; методика визначення спрямованості особистості Б. Басса, методи обробки даних (кореляційний аналіз, методи визначення рівня достовірності і значущості отриманих результатів (t-критерій Стьюдента, критерій Пірсона).
Наукова новизна дослідження. Наукова обробка, інтерпретація, аналіз дослідження визначена тим, що проведено емпіричне дослідження емпатії у студентів факультету психології та педагогіки та факультету іноземних мов Елабужского державного педагогічного університету.
Теоретична значимість. Результати дослідження підтверджують наукові уявлення про емпатії, як про важливе професійній якості у педагогічній та психологічній діяльності.
Практична значимість дослідження полягає в тому, що результати дослідження можуть застосовуватися педагогами, психологами, в області підвищення професійної компетентності в педагогічній діяльності та консультаційної роботі психологів.
Структура випускної кваліфікаційної роботи складається з вступу, двох розділів, висновків, списку літератури та додатку.
Глава 1. Теоретичні основи емпатії студентів факультету педагогіки і психології та факультету іноземних мов
. 1 Стан наукової розробки дослідження проблеми емпатії в психолого-педагогічній літературі
Поняття емпатія набуло поширення в психологічній літературі на початку 50-х років XX століття.
Емпатія (від грецького Empatheia- співпереживання) - розуміння емоційного стану, проникнення - вчувствование в переживання іншої людини [34, с.234].
У Сучасному словнику з психології дано таке її визначення: емпатія - вчувствование, пізнання суб'єктом іманентного світу іншого індивіда, а також чуттєво-емоційна чуйність суб'єкта на негативні і позитивні переживання - почуття - емоції іншого суб'єкта як феномени рефлексивно - ментально - чуттєво -емотівно - мотиваційної реакції в індивідуально- психологічних матрицях - формах співчуття, солідарності, співрадість, співпереживання, сообщности; самі переживання можуть бути не тільки співвіднесені до реального конкретного суб'єкта, а й до переживань - емоціям - почуттям - задумам - ідеям персонажів з літературних творів, кінематографа, сценічного мистецтва, і виступати т.о. у формі естетико-індивідуальної емпатії. Базальної модальністю процесів емпатії є ідентифікація - аналогізації - конгруетізація - кореляція одного суб'єкта з іншим суб'єктом, відкритість до почуттів іншого індивіда, його альтруїстично - респектабельне ставлення до інших людей, яке може бути пов'язане - констелліровано з мотивами надання допомоги, спонсорства індивіда [37, с.67].
Поняття емпатія має певну передісторію вивчення у філософії. Інтерес до цього поняття формується у навчаннях про явище симпатії та вчувствования кінця 19 - початку 20 століття, авторами яких виступають Липпс, Рібо, Сміт, Спенсер, Шопенгауер, Шелер, Штерн [45, с. 201].
Як зазначає Т.П. Гаврилова [17, с. 17], першим, хто ввів в психологію термін емпатія raquo ;, є Е. Тітченер. він перевів словом емпатія (empathy - англ.) запозичене у німецького психолога Т. Ліппса слово вчувствование (einfuhlung). Згідно з ученням Е. Титченера, вчувствование, або емпатія, входячи в структуру інтроспекції, дозволяє більш об'єктивно описувати відчуття, образи і почуття в процесі сприйняття зовнішніх об'єктів [20, с. 34]. Вчувствованіє для Т. Ліппса - це вид пізнання сутності предмета чи об'єкта. Об'єкт виникає для мене чер...
