Введення
Професійне становлення психолога є складним, тривалим і суперечливим процесом. Особливості діяльності таких фахівців припускають не тільки когнітивне, а й особистісне, індивідуальне розвиток, так як особистість психолога повинна бути релевантною його професійної діяльності. Тому особливо важливою стає проблема вивчення становлення ідентичності психологів, що пов'язано з необхідністю підготовки висококваліфікованих фахівців, що працюють в системі людина-людина. Ідентичність - це складний феномен, В«багатошароваВ» психічна реальність, що включає різні рівні свідомості, індивідуальні та колективні, онтогенетические і соціогенетіческіе підстави. Вона розглядається як аспект В«ЯВ» і визначається як переживання і усвідомленням індивідом самототожності, цілісності та неподільності в просторі, а також сталості в часі. Переживання ідентичності актуалізується в особистої, соціальної, у тому числі і в професійній сфері людського життя. Навчання у ВУЗі є найважливішою умовою формування професійної ідентичності. Про становлення професійної ідентичності може говорити відчуття людиною власної компетентності, ефективності та особистої впливовості. <В
Дослідження особливостей розуміння навчальних текстів з психології студентами-психологами
За останні 20 років помітно підвищився науковий рівень навчання та підручників. Однак проблемі доступності навчального матеріалу уваги практично не приділяється. Є загальне розуміння, що підручники повинні містити в необхідному обсязі основи відповідних наук, виконувати виховну функцію, а також забезпечувати доступністю внутрішню наступність і логічну послідовність досліджуваних предметів. Загальний принцип визначення доступності навчального тексту полягає в тому, що навчальний текст повинен бути повністю зрозумілим для учнів, і в той же час він повинен висувати досить важкі пізнавальні завдання перед ними. Застосування цього принципу утруднено через відсутність конкретних, перевірених в практиці і загальновизнаних критеріїв доступності навчального тексту. p> Труднощі навчального тексту залежить як від характеристик (властивостей) цього тексту, так і від уміння учнів працювати з цим текстом. Оптимізація складності навчальних текстів, тобто приведення їх у відповідності з навчальними можливостями навчаються, - це необхідна складова частина забезпечення доступності навчання. p> Виходячи з аналізу теоретичних положень, нами було проведено дослідження, метою якого було вивчення процесу розуміння навчальних текстів студентами-психологами. У дослідженні взяло участь 230 піддослідних I, II, IV, і V двох вузів м. Воронежа (Воронезький державний університет і Воронезький економіко-правовий інститут). p> Підбір навчальних текстів проводився з використанням методу експертних оцінок. Експертами виступали викладачі кафедри загальної та соціальної психології Воронезького державного університету та Воронезького економіко-правового інституту. Експертам пропон...
