урсної програми;
) здійснити режисерську постановку конкурсної програми серед старшого шкільного віку.
Об'єкт дослідження курсової роботи:
? Організація дозвілля старшого шкільного віку
Предмет дослідження курсової роботи:
? Процес підготовки та проведення конкурсно програми для старшого шкільного віку
Методи дослідження в курсовій роботі:
? Теоритические (аналіз джерел, порівняння)
? Емпіричні (анкетування, тестіровніе)
База дослідження:
ГУО «Середня школа № 55 м Мінська»
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ КОНКУРСНОЇ ПРОГРАМИ ЯК ЗАСОБИ ФОРМУВАННЯ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДІТЕЙ СТАРШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ
1.1 Особливості конкурсної програми
Будь-який захід, як і будь-який інший продукт людської діяльності, має форму і зміст. І, звичайно ж, будь-яке має назву.
Сутнісним ознакою конкурсно - розважальних програм є конкурс. Артеменко З.В. дає наступне визначення поняття: конкурс - це змагання на краще виконання певного завдання. У ньому можуть брати участь як окремі учні, так і цілі колективи. Конкурс може входити складовою частиною в масові заходи, а також бути самостійним заходом [1, С.3].
Отже, в основі будь-якої конкурсної програми лежить принцип змагальності, змагальності. Цей принцип не є чисто людським: змагальність у специфічних формах притаманна всій живий і навіть неживій природі. Діти завжди будуть спонтанно змагатися, порівнюючи себе з іншими в найрізноманітніших сферах: хто швидше з'їсть яблуко, хто далі кине камінь, хто назве більше імен дівчаток на букву «А» - і так до нескінченності. [11, С. 185]
Звідси можна дати визначення конкурсних програмам.
Конкурсні програми - це змагання в будь-якому вигляді людської діяльності.
У ході проведення конкурсу кожен учасник може перевірити свої знання, вміння, здібності. У колективній боротьбі за перемогу формуються моральні переконання учнів, їх погляди, закріплюються позитивні установки на оволодіння теоретичними та практичними вміннями [11, C.190].
Конкурсні програми є потужним стимулом до розвитку людини, до вдосконалення його навичок. У цьому і полягає головний ефект конкурсних програм: розвиватися можна, тільки порівнюючи себе з оточуючими, а конкурс - це і є момент порівняння.
Розвага у конкурсних програмах, є активною формою відпочинку, спосіб зняття физическо - психічної напруги, як форма попереджений стресових станів. Привабливість конкурсів з розважальними моментами пояснюється рядом причин. По-перше, людини завжди манить значуща для неї мета, особливо бажана тому, що її досягнення заздалегідь не гарантоване. По-друге, дозволяє людині багаторазово проявляти винахідливість спритність, дотепність і кмітливість, підвищуючи тим самим, хоча б і ситуативно, власний престиж в очах оточуючих. Наприклад, удач у конкурсах, підносить людину у власних очах, покращує його настрій, сприяє зняттю напруг, відновленню фізичних і моральних сил. [17, C.32].
Конкурсні програми користуються популярністю у населення різного віку. Вони мають різноманітні форми: розважальні конкурсні програми: їхньою метою є відпочинок і створення атмосфери доброго настрою, побудовані такі програми часто в ігровій формі. [19, C.142].
Як і у всіх форм культурно - дозвільної програми, конкурсно - розважальні програми мають структуру: учасників, уболівальників, наявність професійного ведучого, творчі конкурси, конкурси - імпровізації, відповіді на питання суперників, перерва (реклама, художній номер, активізація глядачів, реклама), і, звичайно ж, журі. [19, C.147].
Організація конкурсної програми повинна початися з прийняття рішення про проведення конкурсу. А перш ніж прийняти таке рішення, потрібно визначити, чи є взагалі потреба і необхідність у цьому конкурсі. Виходити при цьому слід не стільки з потенційного бажання дітей - таке бажання можна сформувати, скільки з поширеності в дитячому середовищі того виду діяльності, який лежить в основі конкурсу. Наприклад, організувати конкурс юних фотоаматорів в школі, де всього 3-4 людини захоплюються фотосправою, - не саме розумне рішення. І вже якщо організатору дуже хочеться провести такий конкурс, він повинен спочатку, як мінімум, організувати фотогурток і зробити його популярним серед дітей. Саме в невірному споконвічному вирішенні часто криється причина неуспіху багатьох конкурсних програм. [19, C.158].
Після того, як рішення прийняте, і до того, як про нього дізнаються майбутні учасники, організат...
