ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ КОНКУРСНОЇ ПРОГРАМИ ЯК ЗАСОБИ ФОРМУВАННЯ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДІТЕЙ СТАРШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ
.1 Особливості конкурсної програми
.2 Психолого-педагогічні особливості дітей старшого шкільного віку
РОЗДІЛ 2. ВПЛИВ КОНКУРСНОЇ ПРОГРАМИ «МІСТЕР Х» НА РОЗВИТОК ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ ШКОЛЯРІВ
.1 Діагностика вивчення творчих здібностей і потреб старшого шкільного віку
.2 Розробка сценарію конкурсної програми «Містер Х» для дітей старшого шкільного віку
.3 Режисерські-постановочний план конкурсної програми «Містер Х» і його втілення
ВИСНОВОК
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
ДОДАТОК 1
ДОДАТОК 2
ДОДАТОК 3
ДОДАТОК 4
ДОДАТОК 5
ДОДАТОК 6
ВСТУП
Вплив творчості у розвитку дітей старшого шкільного віку як особистості дуже велике. Культура і мистецтво здатні впливати на всебічний розвиток старшокласника, спонукати до морально- естетичним переживанням, вести до перетворення навколишнього, до активного мислення.
А це в наш час стає все менш явним для сучасних дітей. Будь-яка творчість на довгі роки стане потужним джерелом повноцінного розвитку людини, так як творча діяльність - це невід'ємна частина життя людини.
Проблема гармонійного розвитку особливо актуальна в наші дні, коли люди все більше занурюються у світ розвиваються технологій, і абсолютно не приділяють уваги творчості. Адже всі культурні цінності, накопичені людством - результат творчої діяльності людей. І те, наскільки просунеться вперед людське суспільство в майбутньому, визначається творчим потенціалом підростаючого покоління.
Старший шкільний вік є періодом інтенсивного розвитку та формування особистості в усіх сферах і в тому числі, у сфері культурно -досуговой діяльності. Так як дозвілля має великий вплив на всі сфери життєдіяльності людини.
Розвиток творчих здібностей та право на участь у культурному житті закріплено такими нормативно - правовими документами як, Конституція Республіки Білорусь (2 розділ, Стаття 51) та Законом про освіту (Стаття 7 і 16).
Проблема розвитку творчих здібностей найбільш широко розглядалася в першій половині XX століття. Великі дослідження з розвитку творчих здібностей в середині XX сторіччя зробила Богоявленська Д.Б. [4], [5], [6], [7], [8], [9] Спираючись на раніше наколінний досвід, вона істотно розширила і збагатила існуюче уявлення про основні творчих здібностях. Вивченням творчих здібностей і психічних функцій дитини займалися такі видатні вчені, як М.С. Виготський, А.В. [10] Запорожець, [13] Р.С. Немов, [25] А.М. Прихожан, [27], [28] С.Л. Рубінштейн. [29], [30]
Самоорганізації старшокласника - важлива соціально-педагогічна задача, яка являє собою один з найважливіших етапів на шляху до оволодіння ними культурою дозвіллєвого проведення часу. Однак знання старшокласником часу і місця проведення заходу ще нічого не говорить про їх раціональному і розумному виборі при організації власного дозвілля. Для того щоб діяльність старшокласника під час дозвілля не призводила до бездумного времяпрепровождению і не сприяла б виникнення несприятливих ситуацій, необхідно розвивати у них уміння самоаналізу, адекватну самооцінку, розумне управління своєю поведінкою і часом. Всі ці вміння купуються в процесі успішного оволодіння старшокласниками навичками самоорганізації. І саме ці навички виявляється в одній з форм дозвілля - конкурсній програмі.
Участь старшокласників у конкурсних програмах сприяє розвитку творчих здібностей, особистісних якостей, навичок самоорганізації.
Конкурсна програма створює позитивний емоційний фон, на якому всі психічні процеси протікають найбільш активно. Використання розважальних прийомів і методів у конкурсній програмі дозволяє старшокласникам розважитися, повеселитися, а також створює атмосферу свята, де кожен учасник прагне проявити себе, як можна краще.
В даний час існує досить багато методичних розробок конкурсних програм. Однак у практичній діяльності спостерігається потреба в оригінальних сценаріях.
Мета курсової роботи:
? Теоритически обґрунтувати і розробити сценарій конкурсної програми «Містер Х» та здійснити її режисерську постановку в школі для старшого шкільного віку.
Завдання курсової роботи:
) розкрити особливості конкурсної програми;
) вивчити психолого-педагогічні особливості дітей старшого шкільного віку;
) вивчити рівень творчих здібностей і потреб старшого шкільного віку;
) розробити сценарій конк...
