дослідження - освітні послуги, що надаються на території Пушкінського муніципального району Московської області.
На підставі вищевикладеного метою даної роботи є розробка заходів щодо вдосконалення надання та фінансування освітніх послуг на території Пушкінського муніципального району Московської області.
Відповідно до зазначеної мети в роботі поставлені наступні завдання :
- вивчити та систематизувати теоретичні аспекти та особливості послуг у сфері освіти
- розглянути та проаналізувати нормативно-правову бузу надання послуг у сфері освіти
- розглянути та проаналізувати систему управління освітою Пушкінського муніципального району Московської області, вивчити існуючі проблеми в організації надання освітніх послуг на території даного муніципального освіти
- розробити заходи організації надання освітніх послуг на території Пушкінського муніципального району Московської області
Теоретичною та методологічною основою роботи з'явилися праці вітчизняних і зарубіжних фахівців у галузі менеджменту, маркетингу, управління персоналом, фінансів, а також з проблем організації надання освітніх послуг, нормативні та законодавчі акти Російської Федерації, нормативно-правові акти Московської області та Пушкінського муніципального району, аналітичні матеріали переддипломної практики, пройденої на базі управління освіти Пушкінського муніципального району Московської області, а також спеціалізовані інтернет ресурси.
Розділ 1. Теоретична часть.Теоретіческіе та методичні основи розробки дипломного проекту
.1 Організація управління системою освіти Російської Федерації
Система освіти в Російській Федерації являє собою сукупність взаємодіючих структур, до числа яких входять:
. Спадкоємні освітні програми різних рівня і спрямованості, федеральні державні освітні стандарти і федеральні державні вимоги.
. Освітня програма визначає зміст освіти певних рівня і спрямованості. У Російській Федерації реалізуються освітні програми, які поділяються на:
загальноосвітні (основні і додаткові);
професійні (основні і додаткові).
До основних загальноосвітнім відносяться програми:
дошкільної освіти;
початкової загальної освіти;
основної загальної освіти;
середньої (повної) загальної освіти.
До основних професійним відносяться програми:
початкової професійної освіти;
середньої професійної освіти;
вищої професійної освіти (програми бакалавр, програми підготовки спеціаліста та програми магістратури);
післявузівської професійної освіти.
З урахуванням потреб і можливостей особистості освітні програми освоюються в наступних формах:
в освітньому закладі - у формі очної, очно-заочною (вечірньою), заочної;
у формі сімейного освіти;
самоосвіти;
екстернату.
Допускається поєднання різних форм отримання освіти.
Переліки професій та спеціальностей, отримання яких очно-заочною (вечірньою), заочній формі і у формі екстернату не допускається, в частині компетенції Російської Федерації встановлюються уповноваженим Урядом Російської Федерації федеральним органом виконавчої влади (див. постанови Уряду Російської Федерації з початкової, середньої та вищої професійної освіти).
Використання дистанційних освітніх технологій знаходиться в компетенції освітньої установи.
. Мережа освітніх установ і наукових організацій, що реалізують освітні програми різних рівня і спрямованості, федеральні державні освітні стандарти і федеральні державні вимоги.
Освітнім є установа, що здійснює освітній процес, тобто реалізує одну або кілька освітніх програм і (або) забезпечує утримання і виховання учнів, вихованців.
Освітні установи можуть бути державними (федеральними або перебувають у віданні суб'єкта Російської Федерації), муніципальними, недержавними (приватними, установами громадських і релігійних організацій (об'єднань)).
Освітня установа є юридичною особою.
До освітнім ставляться установи наступних типів:
дошкільні:
освітня установа для дітей дошкільного та молодшого шкільного...
