учнів і вчителів від можливих конфліктів, дозволити їх при виникненні належним чином. Одним з факторів збою цієї системи, на наш погляд, може послужити обставина, що психологу необхідно час для виявлення причин конфліктних ситуацій, вивчаючи психологічні обставини явища, в той час коли треба виходити з реальної ситуації і приймати оперативні рішення.
В умовах вирішення завдань щодо вдосконалення і поглибленню правової культури населення важливо ще більшу увагу приділяти роботі з дітьми, юнацтвом, молоддю. Адже саме ця частина нашого суспільства є фундаментом майбутнього розвитку країни. Важливо виховати чуйних, доброзичливих, цивілізованих людей, що володіють великим потенціалом толерантності, довіри, лояльності, громадянськи активних, які вміють приймати відповідальні рішення і відповідати за свої вчинки. Це є найважливішим завданням педагогічної освіти в сучасній Росії.
Не випадково тому в освітньо-виховну середу впроваджуються методи шкільної медіації як інструмент для розвитку соціально-активної особистості, яка буде конструктивно вести себе у свідомо стресових і конфліктних ситуаціях.
Медіація застосовується у всіх областях людської діяльності, де присутня необхідність спілкування: сім'я, бізнес, виробництво, освіта та ін. Ось далеко не повний список областей, в яких медіація ефективна: сімейні відносини, фінансова й банківська сфера , індустрія туризму і відпочинку, інтелектуальне право, виховно-освітня сфера, корпоративні та міжкорпоративні суперечки, система страхування, національні, етнічні відносини та ін.
Мета і завдання дослідження. Мета дослідження полягає в аналізі процесу становлення та розвитку медіації в навчальних закладах Російської Федерації.
На нашу думку, досягти вирішення поставлених завдань можна за умови:
. обчислити основні історичні етапи розвитку медіації в навчальних закладах Російської Федерації.
. обгрунтувати основні принципи і поняття медіації.
. проаналізувати правове забезпечення медіації в навчальних закладах Російської Федерації.
. визначити місце науково-методичного забезпечення медіації в навчальних закладах Російської Федерації.
Об'єкт дослідження - процес становлення та розвитку медіації в навчальних закладах Російської Федерації.
Предмет дослідження - основні етапи розвитку медіації в навчальних закладах Російської Федерації.
1. Шкільна медіація. Поняття та визначення
.1 Історія застосування медіації в освітніх установах
Поняття медіація походить від лат. mediare raquo ;, що означає посередником raquo ;. Медіація - це участь у конфлікті незацікавленої сторони. Сторона ця - медіатор (фахівець з проведення медіації) - повинна бути обрана обома конфліктуючими суб'єктами. Незважаючи на професійний внесок у справу врегулювання конфлікту, вирішення проблеми приймають самі конфліктуючі сторони.
Медіація як альтернативний судового чи адміністративного розгляду спосіб вирішення конфліктів - професійних суперечок, побутових сварок - стала застосовуватися з 60-х рр. XX століть громадськими радами США, Канади. Медіація розширювала межі прав і можливостей людей і юридичних осіб вирішувати свої власні проблеми. Незважаючи на те, що використання медіації періодично стикалося з критикою адвокатів і юристів, цей спосіб врегулювання конфліктів знаходив безліч прихильників у підтримці його впровадження в усі сфери людської діяльності.
Критика юридичної спільноти зосереджена на заклопотаності з приводу ефективності застосування медіації у вирішенні проблем, минаючи належне судовий розгляд. Той факт, що вже в 1982 р в США налічувалося понад 300 фізичних та юридичних осіб, які займаються цим методом у врегулюванні сімейних конфліктів, свідчив про довіру до медіації і дозволяв державі підтримувати її розвиток і поширення.
Пізніше цей метод став застосовуватися в Латинській Америці і європейських країнах. У Європі за короткий час медіація стала самостійної професійної практикою, завдяки багато в чому державній політиці країн континенту. Наприклад, у Франції практично всі майнові спори вирішуються медіаторами, минаючи судову систему. У 2003 р в Австрії був прийнятий Федеральний закон про медіацію. У Німеччині протягом багатьох років щодня в прайм-тайм по одному з телевізійних каналів йде передача, де професійний медіатор проводить процедури медіації. У Латинській Америці дослідження у сфері медіації ведуться дуже широко, особливо в Аргентині, і застосовуються в життєвій практиці з початку другого тисячоліття.
