кого ті чи інші заходи проводяться на відкритому повітрі, в музичному залі або в класах.
В основі кожного свята, розваги лежить певна ідея, яка повинна бути донесена до кожної дитини. Ця ідея повинна проходити через весь зміст свята, розкриттю її служать пісні, вірші, музика, танці, хороводи, інсценівки, художнє оформлення. Ідея свята буде донесена до кожної дитини, якщо вона розкривається на доступному дітям художньому матеріалі, з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей. Це досягається насамперед ретельним підбором репертуару (віршів, пісень, танців і т. Д.) Для дітей кожної вікової групи. При цьому враховуються вже наявний у дітей репертуар, рівень розвитку їх вокальних і рухових навичок, інтереси. Нарешті, говорячи про доступність свята, слід пам'ятати і про час його проведення. У дітей початкових класів стомлюваність настає набагато раніше, ніж у старших школярів. Малюки здатні сприйняти набагато менша кількість віршів, пісень і т. Д. Тому тривалість свята для них не повинна перевищувати 1:00. Інакше настане втрата інтересу й уваги. Бажано, щоб в програмі свята гармонійно поєднувалися різні види мистецтв, колективне і індивідуальне виконання. Доповнюючи один одного у вирішенні однієї теми, вони збільшують силу емоційного впливу на дітей, в той же час кожне з них робить свій особливий вплив на дитину. Враховуючи порівняно швидку стомлюваність і збудливість дітей, необхідно правильно чергувати різні види їх художньої діяльності. Свято несе радість всім дітям. Тому важливо, щоб кожна дитина брав у ньому посильну участь.
Для дітей шкільного віку характерна потреба в неодноразовому повторенні добре знайомих пісень, хороводів, танців, що вони роблять з особливим задоволенням і виразністю. Тому в програму свята треба обов'язково включити значну частину такого матеріалу, внісши до нього деякі зміни (варіанти, інше оформлення хороводу, ігри і т. Д.).
Ефективному проведенню свята (заходи) сприяють:
· об'єднання всіх його складових частин навколо головної мети;
· відбір художнього матеріалу;
· вибір емоційно-виразних засобів;
· підбір виконавців;
· колективне підведення підсумків та оцінка виконаної роботи.
Також слід зазначити і мовну діяльність дітей на святах, яка полягає, в основному, в читанні віршів і виконанні пісень.
Слово як засіб інформації несе на святі додаткову інформацію. Звучне у віршах, прислів'ях, загадках, приказках колядках та ін., Воно надихає учасників. Важливо донести до дітей красу, ємність художнього слова, закріпити в їх свідомості, що воно завжди мало живе ходіння в народі, використовувалося ним в певних цілях.
При розподілі мовного матеріалу дорослим необхідно враховувати індивідуальні особливості кожної дитини. Одним дітям, в силу їх індивідуальних психологічних особливостей, краще доручити індивідуальні виступи, іншим, щоб не виникало психотравмуючих ситуацій, краще виступати разом з іншими дітьми (наприклад, виконуючи пісню), а деяким, особливо в початковий період навчання, може бути доцільна взагалі роль глядача. Розподіляючи мовної матеріал, дорослий враховує словник, яким опанував кожен дитина, а також стан його усного мовлення: звукопроізносітельной можливості і якість голосу. Робота над піснею займає більше часу. Паралельно, на музичних заняттях діти слухають музику, а вже потім, коли текст вивчено дітьми, він об'єднується з музикою.
Пісня і танець на дитячому святі - це засобу спілкування і єднання всіх присутніх. Тут не повинно бути акторів і глядачів. Всі беруть участь у святковому дії і веселощі завдяки іграм. У музично-ритмічної діяльності діти з великим задоволенням придумують, комбінують руху танці, наспівуючи і рухаючись під музику. Танець, народний танець, пантоміма та музично-ігрова драматизація спонукають їх зобразити картину життя в запропонованих обставинах.
Так, музика безпосередньо впливає на почуття дітей, вона спонукає їх до співпереживання. Важливо створити спочатку загальний підйом почуттів, святкову атмосферу, в умовах якої буде відбуватися чергування різних видів діяльності.
Гра на дитячому святі або заході виступає, з одного боку, як прийом активізації дитини, з іншого - як важлива форма освоєння народної творчості. Колективні ігри характеризуються подієвістю, сюжетностью, дією, образністю. Емоції цементують гру, роблять захоплюючою, створюють сприятливий клімат для спілкування. Важливо захопити дітей і зробити так, щоб закінчення гри не було затягнутим, характеризувалося яскравістю, емоційною насиченістю, результативністю.
У процесі підготовки свята, для оформлення, виготовлення будь-яких частин костюмів і атрибутів до них ...
