по створенню товарної послуги -освітньої діяльності.
Багатоканальне і багаторівневе фінансування освітніх установ.
БюджетноеВнебюджетное · Поточні витрати нормативне фінансування поточних витрат освітньої установи · Капітальні витрати програмно-цільове фінансування: - фінансування витрат по виконанню федеральної, міський чи муніципальної програми розвитку;- Цільове фінансування експерименту або інновації · Благодійні внески - юридичних осіб: - фізичних осіб · Благодійні гранти від іноземних організацій і фондів · Діяльність, пов'язана з освітнім процесом - організація додаткових освітніх послуг;- Організація навчально-виробництв. діяльності · Діяльність, не пов'язана з освітнім процесом - оренда;- Торгове і посередницькі операції;- Операції з банківськими вкладами та цінними паперами;- Виробництво товарів і послуг.
Будь-яка освітня організація має право залучати і заробляти позабюджетні кошти, закріплене Цивільним Кодексом РФ ст. 120 і законами РФ «Про некомерційні організації» і «Про освіту».
Освітня установа може здійснювати підприємницьку діяльність лише остільки, оскільки це служить досягненню цілей, заради яких воно і створене. Головне, щоб школа, займаючись підприємницькою діяльністю, яка не відхилялася від виконання основної діяльності, направляла отриманий дохід повністю на виконання статутних цілей.
Відповідно до Федерального Закону від 13 січня 1996р. №12-ФЗ «Про внесення змін і доповнень до Закону РФ« про освіту »(ст. 41), крім бюджетного фінансування освітніх установ на основі державних і місцевих нормативів, освітні установи, незалежно від їх організаційно-правової форми, вправі залучати в порядку , встановленому законодавством РФ, додаткові фінансові кошти. Такими засобами є:
доходи, отримані за рахунок надання додаткових платних освітніх послуг;
добровільні пожертвування і цільові внески фізичних і юридичних осіб, у тому числі іноземних громадян і (або) іноземних юридичних осіб;
доходи, отримані освітнім закладом від підприємницької діяльності, передбаченої його статутом.
Відповідно до Закону РФ «Про освіту (ст. 4б) державні та муніципальні установи вправі надавати населенню, підприємствам, установам і організаціям платні додаткові послуги.
. 2 Характеристика підприємницьких можливостей освітніх установ (на прикладі ГОУ НВО «Професійний ліцей №4 м Шарьі»).
Місто Шарья і Костромська область має величезні запаси деревини.
На території г.Шарьі і Костромської області знаходитися велика кількість підприємств, що переробляють деревину: приватні малі пилорами, малі та середні підприємства по заготівлі деревини, а також великі підприємства такі як ТОВ «Кроностар» і ТОВ «Лісопромисловий комплекс» та ін. Кількість деревообробних підприємств з кожним роком збільшується, що викликає необхідність у нових робочих кадрах.
У нашому регіоні знаходиться 11 училищ, які готують робітників для своїх міст і районів. У більшості майстрів немає спеціальної освіти, тобто вони хороші професіонали, яким не вистачає знань методики, а часто і в професійному плані освіту залишає бажати кращого.
Підготовку кваліфікованих кадрів для деревообробних підприємств м Шарьі і Костромської області веде ГОУНПО «Професійний ліцей № 4» м Шарьі.
Зовсім недавно розглядалося питання про необхідність зміни статусу і перейменування цього освітнього закладу. Зміна статусу закладу початкової професійної освіти в установа середньої професійної освіти визначається тим, що виросла потреба підприємств усіх форм власності в кадрах з більш високим ступенем кваліфікації. У роботодавців формуються якісно інші вимоги до професійної підготовки працівників, які включають в себе комунікативні, інформаційні компетенції, вміння працювати в колективі, здатність до саморозвитку, самоосвіти і т.д.
Перспективи розвитку економіки та розвитку виробництва визначають пріоритетну потреба в робітничих кадрах з рівнем знань і кваліфікацією фахівців середньої ланки для роботи на виробництвах з наукомісткими і високотехнологічними процесами, а також для забезпечення адміністративно-технічної підтримки процесу управління та розвитку ринкової інфраструктури. «Професійний ліцей №4» має налагоджені зв'язки з підприємствами, де працює високотехнологічне обладнання, автоматичні і напівавтоматичні лінії виробництва. Від роботодавців неодноразово надходять пропозиції про те, що початкову професійну освіту необхідно реорганізувати в середнє. Слід враховувати і те, що навчального закладу такого профілю в регіоні північного сходу Костромської області немає, а більша частина молоді в зв'язку зі складним матеріальним становищем в сім'...
