з порушеннями зору.
База дослідження: МДОУ д/с комбінованого виду № 35 "Малишок".
Структура курсової роботи включає вступ, два розділи, висновок, бібліографічний список (27 найменувань) та додатку.
Глава 1. Теоретичне обгрунтування проблеми комунікативної сфери у дошкільників з порушенням зору
1.1 Характеристика комунікативної сфери
Спілкування - багатоплановий процес, необхідний для організації контактів між людьми в ході спільної діяльності [6].
У вітчизняній психології та педагогіці спілкування виступає як "особливий вид діяльності" (на думку А.А. Бодалева, Л.С. Виготського, А.Н. Леонтьєва). p> В.М. Мясищев розуміє спілкування як процес відображення взаємодіючих людей.
На думку Б.Ф. Ломова, спілкування - це одна з сторін соціального буття людини, його способу життя нарівні з діяльністю [22].
Л.П. Буева розглядає спілкування як відносно самостійну поряд з діяльністю, але не рівноцінну їй сторону індивідуального або суспільного процесу життя [17].
Виходячи з дефініції, М.І. Лісіна, процес спілкування можна розглядати як взаємодія двох або більше людей, спрямоване на узгодження та об'єднання їх зусиль з метою накопичення відносин і досягнення загального результату [16].
За своїми розбіжностям і видам спілкування надзвичайно різноманітно. Можна говорити про прямий і непрямому спілкуванні, безпосередньому і опосередкованому, вербальному і невербальному.
Безпосереднє спілкування є історично першою формою спілкування людей один з одним. На його основі в пізніші періоди розвитку цивілізації виникають різні види опосередкованого спілкування.
Опосередковане спілкування може розглядатися як неповний психологічний контакт за допомогою письмових чи технічних пристроїв, що ускладнюють або відокремлюють в часі отримані зворотного зв'язку між учасниками спілкування.
Розрізняють також міжособистісне і масове спілкування.
Міжособистісне - пов'язано з безпосередніми контактами людей в групах чи парах, постійних за складом учасників.
Масове спілкування - це безліч безпосередніх контактів незнайомих людей, а також комунікація, опосередкована різними видами засобів масової інформації.
У загальній психології прийнято виділяти: межперсональное і рольове спілкування.
У межперсонального спілкуванні учасниками є конкретні особи, що володіють унікальними індивідуальними якостями, які розкриваються іншому по ходу спілкування та організації спільних дій.
У рольовому спілкуванні людина позбавляється певної спонтанності своєї поведінки, так як ті чи інші дії диктуються виконуваної роллю.
За своїм значенням спілкування багатофункціональне. У процесі спілкування реалізується п'ять основних функцій:
Прагматична функція спілкування. Проявляється при взаємодії людей у ​​процесі спільної діяльності.
Формує функція спілкування. Здійснюється у процесі формування та зміни психічного вигляду людини. У ході розвитку зовнішні, опосередковані спілкуванням форми взаємодії дитини і дорослого трансформуються у внутрішні психічні функції і процеси, а також у самостійну зовнішню активність дитини. Дитина часто активно і критично переробляє пропонований йому чужий досвід, використовуючи його для побудови несуперечливої вЂ‹вЂ‹картини світу. Дитина і приймає, і відтворює, реалізує досвід інших людей.
Функція підтвердження. У процесі спілкування з іншими людьми людина отримує можливість пізнати, затвердити і підтвердити себе. Бажаючи утвердитися у своєму існуванні і своїй цінності, людина шукає точку опори в інших людях.
Вільям Джеймс зазначав, що для людини "не існує більш жахливого покарання, ніж бути наданим у суспільстві самого себе і залишатися абсолютно непоміченим " [8]. p> Функція організації та підтримання міжособистісних відносин. Сприйняття інших людей і підтримка з ними різних відносин для будь-якої людини незмінно пов'язане з оцінюванням людей і встановленням певних емоційних відносин - або позитивних, або негативних зі свого знаку. Емоційно міжособистісні відносини - не єдиний вид соціального зв'язку, доступний сучасній людині, проте вони пронизують всю систему взаємовідносин між людьми, часто накладають свій відбиток і на ділові, і навіть на рольові відносини.
внутриличностная функція спілкування. Реалізується в спілкуванні людини з самим собою. Таке спілкування може розглядатися як універсальний спосіб мислення людини.
Розглянуті функції показують значення спілкування для дитини, дорослої людини, крім того, через дані функції розкриваються компенсаторні механізми досліджуваного процесу для дітей з порушеннями або випадіннями сенсорної сфери.
На наш погляд доцільно вказати на рівневу організацію процесу спілкування.
Рівні спілкування визначаються загальною культурою взаємодіючих суб'єктів, їх індивідуал...
