ть на одному рівні з первинними потребами людини: фізіологічними, у забезпеченні захищеності і безпеки життя.
Офіційне визначення освіти наводиться в преамбулі Закону від 10 липня 1992 року № 3266-1 Про освіту (1), де під ним розуміється цілеспрямований процес виховання і навчання в інтересах людини, суспільства, держави, що супроводжується констатацією досягнення громадянином (навчаються) встановлених державою освітніх рівнів (освітніх цензів).
З наведеного визначення випливає, що освіта характеризується наявністю двох компонентів (процесів) - виховання і навчання, а крім того доказом заслуги відповідного освітнього цензу навчаються.
Цілком імовірно позначити власне, що освіта має являти собою згуртованість процесів навчання, виховання та результату. Більш розширене поняття освіти міститься в проекті Концепції модельного Освітнього кодексу для держав - учасниць СНД (2).
У ньому під освітою розуміється процес виховання і навчання в інтересах особистості, суспільства, країни, спрямований на заощадження, поліпшення і передачу знань, трансляцію культури новим поколінням з метою забезпечення стійкого соціально-економічного та духовного становлення держави, незмінного поліпшення морального, розумового, естетичного та фізіологічного стану суспільства.
Під освітою розуміється цілеспрямований процес виховання і навчання в інтересах людини, суспільства, держави
Освіта в Росії - система. У статті 8 Закону Про освіту зазначено, власне що освіта в Російській Федерації являє собою систему.
Будь-яка система - це конфігурація організації конкретного числа складових, щось єдине, що представляє собою згуртованість закономірно під знаходяться і опинилися взаємної зв'язку частин (3).
Система (від грец. systema - єдине, складене з частин; з'єднання) - величезна кількість складових, що опинилися у відносинах і зв'язках один з одним, утворюють конкретну цілісність, єдність, згуртованість. У прогресивної науці вишукування систем різного роду проводиться в рамках системного підходу, спільної доктрині систем, всіляких особливих доктрин (5).
Положення Закону про системність російської освіти є одним з провідних. Лише під зв'язку і узгодженості всіх ланок даної системи по всій видимості позбутися непотрібного дублювання між різними ступенями та освітніми програмами освітньої системи Росії і, в кінцевому результаті, зробити освітню послугу високоякісної, а процес її надання громадськості - діючим.
Організаційно-управлінська підсистема.
Організаційно управлінська підсистема в Росії є в переважній більшості випадків триланкової, оскільки відповідальність за управління нескінченним ходом реалізації державних освітніх стандартів, як правило, розділена між трьома провідними керуючими суб'єктами - федеральними органами державної влади, органами державного управління регіонального рівня і локальними органами управління освітніми установами (адміністраціями освітніх установ). Причому така трехзвенная підсистема управління справедлива стосовно у тому числі і приватних освітніх установ, що діють в Російській Федерації.
Виняток становлять муніципальні освітні установи - в даному випадку організаційно-управлінська підсистема є чотириланкової: на додаток до трьох вищевказаним керуючим суб'єктам додаються муніципальні органи управління освітою, які в межах своєї компетенції має право давати адміністраціям муніципальних освітніх установ обов'язкові вказівки , крім того виробляти інші повноваження (стаття 31 Закону про освіту)
Система освіти в Російській Федерації відповідно до Закону Російської Федерації «Про освіту» (стаття 8) являє собою сукупність взаємодіючих:
спадкоємних освітніх програм і муніципальних освітніх стандартів різного рівня і спрямованості
мережі реалізують їх освітніх установ самостійно від їх організаційно-правових форм, типів і видів;
органів управління освітою та підвідомчих їм установ і організацій;
об'єднань юридичних осіб, соціальних та державно-громадських об'єднань, що здійснюють роботу у сфері освіти (7).
Система освіти в РФ представлена ??на ріс.№1
. 2 Державні органи влади, які здійснюють управління системою освіти на рівні суб'єкта РФ
Федеральний рівень управління представлений Федеральним агентством за освітою, які опинилися у віданні Міністерства освіти і науки Російської Федерації.
Федеральне агентство з освіти вважається федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з управління муніципальним майном, надання державних пропозицій...
