педагогічної підтримки дітей дошкільного віку з художньо-образотворчої обдарованістю. p> Гіпотеза : вихователь є головним дійовою особою в процесі соціально-педагогічної підтримки обдарованої дитини в дошкільному закладі.
Глава 1. Поняття дитячої обдарованості
1. 1 Дослідження дитячої обдарованості вченими психологами
У другій половині XIX століття стали робитися спроби знайти витоки геніальності не в божественної обумовленості, а у вроджених особливостях. На зміну умоглядним міркуванням прийшли спостереження і експеримент. p> Одним з піонерів експериментального підходу до вивчення проблеми геніальності був видатний англійський антрополог сер Френсіс Гальтон. Він, безумовно, заслужив почесне право на особливе місце в історії психології геніальності.
Френсіс Гальтон (1822-1911) народився в сім'ї англійських аристократів, отримав прекрасне медичне та біологічне освіту. За свідченням біографів, в дитинстві був обдарованою дитиною. Його видатні здібності і вражаюча широта інтересів дали дивовижні результати. Ф. Гальтон залишив помітний слід не тільки в психології, але і в багатьох областях наукового знання: географії, метеорології і навіть у криміналістиці. За свідченням сучасників, величезне враження на Ф Гал'тп на справив працю його двоюрідного брата Чарльза Дарвіна В«Походження видівВ», завдяки чому він захопився проблемою успадкування таланту.
Ф. Гальтон першим спробував довести, що геніальність - результат дії спадкових факторів. Його книга В«Спадковість таланту; її закони і наслідкиВ» стала одним з найбільш популярних психологічних праць другої половини XIX століття. Аргументи Ф. Гальтона Засновані на результатах статистичного аналізу біографічних фактів представників англійської соціальної еліти.
Він обстежив 977 видатних людей з 300 сімей. Головна причина високих досягнень лежить, на його думку, в самому людині і передається біологічним шляхом, з покоління в покоління. Геніальний людина - продукт геніального роду.
Євгеніка
Подальша розробка проблеми спадкування таланту призвела Ф. Гальтона до висновку про необхідність штучного підтримування і навіть вдосконалення інтелектуального потенціалу в людській спільноті. Для цього природний відбір в людському суспільстві повинен, за його твердженням, поступитися місцем штучному відбору. Інакше кажучи, люди повинні впорядкувати власне розмноження. p> Ф. Гальтон прямо заявляв про те, що з часів Афінської цивілізації людство деградує через безладного розмноження. Людському виду, вважав він, слід зайнятися своїм поліпшенням і для цього штучно підтримувати відтворення людей, що володіють бажаними якостями, і перешкоджати відтворення хворих, розумово відсталих і т.п.
Для вирішення цих завдань їм була створена спеціальна галузь знань - євгеніка (від грецького - народження більш кращих). Фахівці її галузі біології підкреслюють, що євгеніка не тотожна медичної генетики. Основне завдання медичної генетики - вивчення механізмів успадкування, в той час як євгеніка розробляє, в першу чергу, проблеми штучної селекції стосовно до людині.
І за життя, і після неї у Ф. Гальтона ні нестачі в супротивників, але, який би критиці ні! піддавали його теорію, практично всі дослідники визнають його пріоритет у справі В«Олюднення природи геніяВ». Головною причиною найбільших духовних звершень після досліджень Ф. Гальтона визнавалося вже не якесь вище істота, що не сліпа доля, а фактори, які можна експериментально дослідити, прогнозувати, цілеспрямовано розвивати.
Досі всім нам часто доводиться чути про тестування на інтелект. Як співвідноситься ідея цього тестування з сучасними уявленнями про обдарованість? Відповідь на це питання можна знайти, звернувшись до історії психології.
Період інтенсивної розробки ідеї інтелектуальної обдарованості охоплює час від початку до другої половини XX століття. І в науці і в побуті існує безліч трактувань поняття інтелект, але, незважаючи на це, термін інтелектуальна обдарованість в психології придбав відносно ясний зміст і тісно пов'язаний з розумінням, сформованим в результаті розвитку спеціальної області психології - психометрії. Особливе місце в розробці цієї галузі психології належать: французькому вченому Альфреду Біне.
У 1904 році у Франції за завданням міністра громадського права була сформована комісія для розробки тестів з визначення рівня розумової відсталості дитини. Ці тести повинні були стати підставою для оцінки ступеня затримки в розумовому розвитку і прийняття рішення про подальше навчання цієї дитини, що дозволило б дітям з розумовими розладами отримувати адекватне освіту. Французький учений Альт фред Біне спільно зі своїм колегою Теофілом Симоном розробив тести, удовлетворявшие вимогам комісії.
Підкреслимо, що розробляються методики передбачалося використовувати не для виявлення обдарованих, а для визначення ступеня розумової ві...
