ЗМІСТ
Введення
. Проблема вивчення дитячої обдарованості
1.1 Сутність основних понять обдарованості
1.2 Теоретичні моделі обдарованості
1.3 Види і прояви обдарованості в дитячому віці
1.4 Фактори, що впливають на розвиток дитячої обдарованості
1.5 Вікові особливості обдарованих дітей
1.6 Проблеми розвитку обдарованих дітей
. Аналіз психологічних досліджень проблеми дитячої обдарованості
. 1 Діагностика дитячої обдарованості
. 2 Навчання і виховання обдарованих дітей
. 3 Оцінка ступеня вивченості проблеми дитячої обдарованості
Висновок
Список використаної літератури
обдарованість дитяча індивідуальний здатність
ВСТУП
Незважаючи на величезну увагу, яку приділяють питанню обдарованості, це поняття і раніше залишається загадкою для більшості дітей, вчителів та багатьох батьків. Для широкої громадськості ж найбільш важливими проблемами є не стільки наукові підстави обдарованості, скільки їх реальні життєві прояви, способи виявлення, розвитку та соціальної реалізації. Турбота про обдарованих дітей сьогодні - це турбота про розвиток науки, культури та соціального життя завтра. Саме тому проблема обдарованих дітей зараз дуже актуальна.
Мета роботи - вивчення потенціалів сучасної педагогіки у вихованні та навчанні обдарованих дітей.
Завдання курсової роботи:
Вивчити психолого-педагогічну літературу з проблеми.
Уточнити визначення поняття «обдарованість».
Розглянути види обдарованості.
Розглянути особливості розвитку обдарованих дітей на різних вікових етапах.
Виявити конструктивні підходи до виховання і навчання обдарованих дітей.
Розглянути фактори, що впливають на розвиток дитячої обдарованості.
Об'єкт дослідження - процес вікового розвитку дітей.
Предмет дослідження - розвиток і виховання обдарованих дітей у сім'ї та школі.
За останніми даними приблизно п'ята частина дітей у шкільному віці, тобто 20%, може бути віднесена до обдарованих. Але вони, як правило, позбавлені необхідної для розвитку їх талантів підтримки. І тому всього лише 2-5% від загального числа дітей дійсно проявляють себе як обдаровані.
Саме перед фахівцями педагогіки і психології, батьками стоїть вирішальна завдання розвитку природних можливостей дітей і якомога більш раннього виявлення у них особливого потенціалу, що свідчить про наявність безцінного дару природи - обдарованості.
Свідоцтва про нерівність розумових можливостей людей мали місце ще в стародавні часи. Генетично першим поясненням природи індивідуальних відмінностей та існування видатних здібностей в окремих людей було висновок про їх «неземному», божественне походження (від лат. «Геній» - дух). Значення, близьке до сучасного, термін «геній» придбав лише в епоху Відродження. Епоха за епохою погляди стародавніх учених модернізувалися, але затребувані системою освіти не були. Тому аж до створення перших спеціалізованих навчальних закладів, стимулом до вивчення природи обдарованості служив раптово утворений інтерес до проблеми, властивий будь-якому досліднику.
Інтенсивно проблема обдарованості розробляється в зарубіжній психології. Такі дослідники як К. Текекс, С. Мерленд, М. Карнес і багато інших вчені виходять з натуралістичних уявлень про дитячу обдарованість і спонукають до створення умов, що розкривають наявний потенціал обдарованої дитини, не обмежуючи можливості його розвитку. У вітчизняній психології на основі робіт Л.С. Виготського, А.Н. Леонтьєва, Б.М. Теплова, А.Р. Лурии, А.В. Запорожця та інших авторів ставиться акцент на визначальній ролі культури в розвитку дитини.
Інтерес до даної проблеми не вичерпався і в даний час. Вивчення дитячої обдарованості рік від року привертає все більше число наукової інтелігенції. Деякі сучасні дослідники, американці Ненсі Енн Тепп, Лі Керролл і Джен Тоубер, стверджують, що особливо обдаровані діти володіють незвичайними психологічними характеристиками і поведінкою, проголошуючи їх як посланців нового світу. Тим не менш, варто зауважити, що поняття обдарованості в нашій країні довгий час не приймалося. Проголошувався суперечливий гасло про не існування нездатних дітей, про всемогутність виховання, формуючи громадську думку про природній обдарованості всіх без винятку.
...
