дається з вступу, двох розділів, висновків та списку літератури.
Глава 1. Теоретичний аналіз гендерних особливостей самосвідомості у підлітків
1.1 Поняття «самосвідомість»
Самосвідомість - це, перш за все, процес, за допомогою якого людина пізнає себе і ставиться до самого себе. Самосвідомість характеризується також своїм продуктом - уявленням про себе, Я-образом або Я-концепцією (слід зазначити, що уявлення про себе, «Я-образ», «Я-концепція» в даному контексті використовуються як синоніми).
Р. Бернс визначає поняття «Я-концепція» як «сукупність всіх уявлень людини про саму себе, сполучена з їх оцінкою. Описову складову Я-концепції часто називають образом «Я» або картиною «Я». Складову, пов'язану зі ставленням до себе або до окремих своїх якостей, називають самооцінкою або прийняттям себе. Я-концепція, по суті, визначає не просто те, що собою являє індивід, а й те, що він про себе думає, як дивиться на своє діяльне начало і можливості розвитку в майбутньому »[11].
«Я-концепція» грає, по суті, троякую роль:
) вона сприяє досягненню внутрішньої узгодженості особистості, необхідної для психічного благополуччя;
) визначає інтерпретацію досвіду
) є джерелом очікувань по відношенню до інших людей.
Самосвідомість особистості - це сукупність її уявлень про себе, що виражається в «концепції -« Я »і оцінка особистістю цих уявлень - самооцінка [1, с. 68].
Мета розвитку самосвідомості полягає в усвідомленні особистістю свого «Я», своєї окремості від інших людей, що знаходить своє вираження в зростаючій самостійності та незалежності суб'єкта.
Самосвідомість підвищує ефективність діяльності, проте воно сприяє появі неузгодженості між реальною поведінкою і Я - концепцією. Якщо їх неможливо усунути шляхом предметної діяльності, то включаються механізми психологічного самозахисту роблять це неузгодженість більш терпимим. Захисні механізми можуть виявлятися в будь-якому поведінці [13].
Згідно сучасним уявленням «Я-концепція» включає: 1) когнітивну, 2) оціночну та 3) поведінкову складові [8, с. 211].
. Когнітивна складова - це знання і уявлення про себе (про свої фізичні властивості, здібностях, якостях та ін.) - «Я-образ». «Психологічно« Я-образ »формується з емоційного (позитивного або негативного) ставлення до людей і з виявлення своєї волі (« Я хочу »,« Я сам »), яка виступає як конкретна потреба дитини» [12, с. 52]. «Я-образ» включає: «Я-реальне» (який я насправді); «Я - ідеальне» (яким я хотів би бути); «Я-дзеркальне» (як мене сприймають інші) або, наприклад, у К. Хорні «Я-фантастичне» (яким міг бути, якщо було б можливо). Людина прагне наблизити реальне «Я» до ідеального. Якщо ж переважає фантастичне «Я», то свідомість і діяльність особистості дезорганізуються і вихід з невротичного конфлікту можливий тільки через усвідомлення особистістю свого реального «Я».
. Оцінна складова виражає відношення людини до себе в цілому і до своїх окремим якостям. Це відношення проявляється у формі безпосередньої емоційної реакції або оціночного судження. Адекватне ставлення до себе виступає у формі самоповаги, гордості, вимогливості до себе, совісті, почуття обов'язку і виражається в самооцінці. Самооцінка може бути адекватною (що збігається з реальною) або неадекватною, яка в свою чергу, може бути завищеною або заниженою. Самооцінка може бути стійкою і нестійкою. Бажана самооцінка називається рівнем домагань. Він проявляється в труднощі цілей, завдань, які людина вибирає, і підвищується при успіху діяльності. Для повноцінного самопочуття людині необхідно самоповагу. Згідно У. Джеймсу самоповагу знаходиться в прямій залежності від успіху і в зворотній - від рівня домагань [8, с. 211].
При відсутності успіху людина змушена знижувати рівень домагань.
. Поведінкова складова - саморегулювання поведінки особистості. Адекватні когнітивна та оцінна складові формують і адекватна поведінка. Саморегуляція поведінки має дві форми: управління конкретною поведінкою і планування, яке є основою самовиховання.
У структурі самосвідомості Л.Д. Столяренко виділяє 4 рівня [19, с. 85]:
безпосередньо-чуттєвий рівень - самовідчуття, самопереживання психосоматичних процесів в організмі і власних бажань, переживань, станів психіки, в результаті досягається найпростіша самоідентифікація особистості;.
цілісно-подібний, особистісний рівень - усвідомлення себе як діяльного початку, проявляється як самопереживання, самоактуалізація, негативна і позитивна ідентифікація і підтримка ау...
