рийняті рішення впливають на подальше життя людини. Крім того, підлітки починають сумніватися в авторитеті батьків і хочуть самі вирішувати, як проводити дозвілля, коли повертатися ввечері додому, коли і як робити уроки [1].
Самовизначення, як особистісне, так і професійне, - центральне новоутворення ранньої юності. Вибір професії впорядковує і приводить в систему супідрядності всі його різноманітні мотиваційні тенденції, що йдуть як від його безпосередніх інтересів, так і від інших різноманітних мотивів, породжуваних ситуацією вибору. Однією з основних рис юнацького віку є саморефлексія, усвідомлення власної індивідуальності, поява життєвих планів, готовність до самовизначення, установка на свідоме побудова власного життя, поступове вростання в різні сфери життя [5].
Провідна діяльність цього віку - навчально-професійна. Мотиви, пов'язані з майбутнім, починають спонукати навчальну діяльність. Проявляється велика вибірковість до навчальних предметів. Основний мотив пізнавальної діяльності - прагнення придбати професію.
У цьому віці відбувається суттєва перебудова емоційної сфери, проявляється самостійність, рішучість, критичність і самокритичність. У цей час починає розвиватися і моральна стійкість особистості. У своїй поведінці старшокласник все більше орієнтується на власні погляди, переконання, які формуються на основі набутих знань і свого, хай не дуже великого, життєвого досвіду. Знання про навколишній світ і нормах моралі об'єднуються в його свідомості в єдину картину. Завдяки цьому моральна саморегуляція стає більш повної і осмисленою [11].
Велику роль у сприйнятті світу юнаків і дівчат починає грати той соціальний простір, в якому вони живуть. Залишається надзвичайно важливою і та сторона життя, яка пов'язана зі спілкуванням. Сім'я залишається тим місцем, де вони себе почувають найбільш спокійно і впевнено. У спілкуванні з близькими дорослими з'являється новий аспект - зацікавленість у досвіді і знаннях, їх оцінках і рекомендаціях. Це має значення не тільки в питаннях самовизначення, але це ще й нове русло у відносинах - відношення до близького дорослого як до наставника, вчителю в тій чи іншій сфері. Тут, у живому спілкуванні, пізнається життя і діяльність дорослих. З батьками обговорюються життєві перспективи, головним чином професійні [12].
Однак найбільш важливе значення для розвитку особистості в юнацькому віці має спілкування з однолітками. Юнацька дружба унікальна, вона займає виняткове місце серед інших уподобань. Однак у цей період життя людини підвищуються вимоги до дружби, ускладнюються її критерії. Емоційна напруженість дружби знижується при появі любові. Юнацька любов передбачає більшу ступінь інтимності, ніж дружба, і вона ніби включає в себе дружбу. Стає актуальним пошук супутника життя і однодумців, зростає потреба у співпраці з людьми, зміцнюються зв'язки зі своєю соціальною групою, з'являється почуття інтимності з певними людьми [5].
В юності відбувається гормональна перебудова, що супроводжує статеве дозрівання, що призводить до посилення сексуальних переживань. Для більшості юнаків характерний різкий ріст сексуального збудження. Спостерігається суттєве зростання сексуальних форм поведінки та інтересу до сексуальних питань. Велике значення надається вираженості приналежності до певної статі.
Період юності характеризується наявністю кризи. Криза виникає на рубежі шкільної та нового дорослого життя і пов'язаний із становленням авторства у власному житті і вступом у самостійне життя. Криза виявляється у катастрофі життєвих планів, в розчаруванні в обраній спеціальності, в розбіжності уявлень про умови і змісті діяльності та реальному її перебігові. У кризі юності молоді люди стикаються з кризою сенсу життя [6].
Таким чином, юність - це надзвичайно значимий період в житті людини. Вступивши в юність підлітком, молода людина завершує цей період істинної дорослістю, коли він дійсно сам визначає для себе свою долю. Він шукає своє місце серед людей, планує своєї діяльності, свій спосіб життя. Цей період у житті людини, характеризується виникненням проблеми вибору життєвих цінностей. Юність прагне сформувати внутрішню позицію по відношенню до себе («Хто Я?», «Яким Я повинен бути?»), По відношенню до інших людей, а також до моральних цінностей. Головне новоутворення цього періоду - особистісне і професійне самовизначення, провідна діяльність - навчально-професійна. У юнацькому віці можна виділити дві лінії спілкування: спілкування з близькими родичами і з однолітками. Взаємини з однолітками носять інтимно-особистісний характер і побудовані на духовній близькості, а взаємини з близькими родичами будуються за принципом «учень-учитель». Цей період життя людини характеризується наявністю кризи, пов'язаної з катастрофою життєвих планів, розбіжністю уявле...
