гук дзеля зручнасці разглядаецца ў адзінстве сваіх уласцівасцей, што адпавядае вучебним метам. Для самогу настаўніка важлива дакладнае ўсведамленне кожнага з гетих аспектаў, каб, улічваючи іх асаблівасці, адбіраць тия метади и приеми, якія дадуць магчимасць Найбільший паспяхова рашаць дидактичния завдань.
Авалодаць вимаўленчимі ўменнямі надзвичай важлива для фарміравання навику читання ўслих па-беларуску.
шкільного курсу роднай мови накіроўвае настаўніка на канкретни змест заняткаў з вучнямі па пастаноўци білоруського літаратурнага вимаўлення, патрабуе, каб ен пастаянна праводзіў карекцию и ўдасканаленне вимаўлення. Навучаць роднай мове - гета значиць сістематична и паслядоўна дапамагаць школьнікам авалодаць фанетикай, лексікай и граматикай, літаратурним вимаўленнем и правапісам, вияўленчимі сродкамі и стилістичнай разнастайнасцю мови [28, с. 3].
Мета навуковага даследавання - виявіць и апісаць метадичния приёми роботи па фанетици на ўроках білоруський мови ў Пачатковая класах.
Для реалізациі пастаўленай мети вирашаліся наступния завдань:
- вивучиць и прааналізаваць педагагічную и метадичную літаратуру;
- виявіць и апісаць Найбільший ефектиўния приёми роботи над гукамі и літарамі;
- фарміраваць и ўдасканальваць приеми фанетичнага, арфаепічнага розбору слова;
- ствараць Аснова для засваення білоруський арфаграфіі и граматикі;
- дапамагаць авалодаць правільним вимаўленнем, сродкамі виразнасці вуснай мови.
плиг напісанні даследавання викаристоўваліся наступния метади:
. Метад назірання за вучебним працесам.
. Вивученне і аналіз вучебна-метадичнай літаратури.
. Вивученне, аналіз и абагульненне вопиту (масавага и перадавога).
Глава 1. Теаретичния аспекти вивучення ТЕМи Фанетика на ўроках білоруський мови
Раздзел Гукі и літари з яўляецца адним з асноўних у праграме пачатковай школи.
Асноўния веди, уменні и навикі, якія визначаюцца ў раздзеле Гукі и літари, школьнікі набиваюць у першого класу. Тут яни атримліваюць неабходния звесткі пра гукі роднай мови: вучацца успримаць на слихом и правільна вимаўляць, адрозніваць галосния пекло зичних, усведамляць ролю галосних у падзеле слоў на склади и для пераносу, визначаць розніцу паміж цвёрдимі и мяккімі зичнимі, абазначаць мяккасць зичних на пісьме. Першакласнікі засвойваюць таксамо вимаўленне и напісанне слоў з гукамі дж, дз и ц, правапіс ў пасли галосних, напісанне галосних пасли зацвярдзелих зичних, вучацца визначаць націск у словах, знаёмяцца з правапісам галосних о, е - а.
Вивученне раздзела Гукі и літари ў першого класу абапіраецца на гука-літарни аналіз. Настаўнік узнаўляе фанетика-артикуляцийния характаристикі гука; у займальнай формі знаёміць вучняў з Нова літарай, устанаўлівае тривалия сувязі паміж графічним и гукавим вобразамі праз разглядванне и абмеркаванне асациятиўнага МАЛЮНКИ (апостраф, Які міриць задзіраў на старий. 48, літара г, якаючи бачиць у люстри палю криху зменением виявити на стар.50 и Г.Д.). Галоўная завдання настаўніка - навучиць дзяцей успримаць на слихом, правільна вимаўляць яго и дакладна абазначаць на пісьме, що не дапускаючи плиг гетим пропускаў, перастаноўкі або заміни літар.
У першого класу вучні павінни ўбачиць, што паміж вимаўленнем и напісаннем годинах не буває адпаведнасці. У сувязі з падзелам зичних на цвёрдия и мяккія ёсць магчимасць зрабіць важливі вивад аб критим, што літар у слові можа Биць больш, чим гукаў. Першакласнікам треба паказаць, што парния па звонкасці-глухасці зичния на канц слоў вимаўляюцца аднолькава, хоць на пісьме абазначаюцца рознимі літарамі. Ми вимаўляем берах, лотка, а пішам бераг, човен. Слово такогого типу сустракаюцца даволі часта, и не варта хаваць пекло вучняў разиходжанне паміж вимаўленнем и напісаннем (правапіс звонкіх и глухіх на канц и ў сяредзіне слоў засвойваецца ў другім класе ў сувязі з вивученнем марфалагічнай Будовий слова).
Адрозненне гука и літари треба будаваць на ўменні раскласці на гукі ўспринятае на слихом слова, супаставіць пачутае слова з яго напісаннем и ўстанавіць суадноснасць гукавога и літарнага складу.
Праграма другог класа прадугледжвае далейшае развіццё навикаў складовага и гука-літарнага АНАЛІЗУ, випрацоўку ўмення правільна абазначаць мяккасць зичних, адрозніваць звонкія и глухія зичния, правільна пісаць іх у словах. Новимі тут з яўляюцца такія ТЕМи, як пераход е, є ў я ў Першів складзе Перад націскам, раздзяляльния знакі, падоўжания зичния и абазначенне іх на пісьме.
У трецім класе Нови фанетичния паняцці НЕ ўв...
