тою. Російська Федерація проголошує галузь освіти пріоритетною. Держава забезпечує громадянам право на освіту: гарантуються загальнодоступність і безкоштовність початкового загального, основного загального, середнього (повного) загальної освіти та початкової професійної освіти, а так само на конкурсній основі безкоштовність середнього професійного, вищого професійного і післявузівської професійної освіти в державних і муніципальних освітніх установах , якщо освіту даного рівня громадянин здобуває вперше.
На підставі Закону РФ від 10 липня 1992 р 3266-1 «Про освіту» під освітою розуміється цілеспрямований процес виховання і навчання в інтересах людини, суспільства, держави, що супроводжується констатацією досягнення громадянином (навчаються) встановлених державою освітніх рівнів (освітніх цензів). У РФ встановлено такі освітні рівні (освітні цензи): основну загальну освіту, середню (повну) загальну освіту, початкову професійну освіту, середню професійну освіту, вищу професійну освіту, фундаментальну наукову, професійну освіту. Під отриманням громадянином освіти розуміється досягнення і підтримку ним певного освітнього цензу, яке засвідчується відповідним документом.
Зміст освіти є одним із факторів економічного і соціального прогресу суспільства і має бути орієнтоване на забезпечення самовизначення особистості, створення умов для самореалізації, розвиток суспільства, зміцнення, вдосконалення правової держави. Своїм змістом освіта повинна забезпечувати: адекватний світовому рівень загальної та професійної культури суспільства, інтеграцію особистості національну та світову культуру, формування людини і громадянина, інтегрованого в сучасне йому суспільство, відтворення та розвиток кадрового потенціалу суспільства.
У поняття система освіти входить сукупність взаємопов'язаних і взаємодіючих її елементів, що включає спадкоємні освітні програми та державні освітні стандарти різного рівня і спрямованості; мережу реалізують їх освітніх установ незалежно від організаційно-правових форм, типів і видів останніх; органи управління освітою і підвідомчих їм установ і організацій.
1.2 Основи стратегічного планування розвитку системи освіти
Роль освіти у вирішенні завдань соціально-економічного розвитку Росії полягає в:
створенні умов для підвищення конкурентоспроможності особистості;
розвитку інноваційної сфери;
зміні структури економіки на користь наукомістких галузей;
формуванні трудових ресурсів, здатних відтворювати і розвивати матеріальний і інтелектуальний потенціал країни;
- забезпеченні соціальної та професійної мобільності;
формуванні кадрової еліти суспільства, заснованому на вільний розвиток особистості.
На соціально-економічний розвиток країни впливають в першу чергу:
розвиток сучасної системи безперервної освіти;
підвищення якості професійної освіти;
забезпечення доступності якісної загальної освіти;
підвищення інвестиційної привабливості сфери освіти.
Реалізація цих напрямів державної політики в галузі освіти дозволить в 2013 - 2020 роках створити умови для підвищення конкурентоспроможності країни, що є однією з цілей її соціально-економічного розвитку, шляхом вирішення ряду проблем, що стримують розвиток освіти, таких, як:
невідповідність чинного законодавства цілям інтенсивного розвитку системи освіти;
надмірне державне регламентування фінансово-господарської діяльності і трудових відносин в сфері освіти при нестачі коштів, недостатньої свободі їх використання і при формальному розширенні можливостей залучення ресурсів у сферу освіти;
відсутність вимог до змісту і якості освіти;
невідповідність ресурсного забезпечення сфери освіти завданням соціально-економічного розвитку країни.
Організаційною основою реалізації державної політики в галузі освіти повинна стати Держпрограма розвитку освіти в Росії на період з 2013 по 2020 рік. Держпрограма має 7 стратегічних орієнтирів:
привабливість професії вчителя
доступність дитячих садів
підвищення якості шкільної освіти
підтримка системи додаткової освіти
оновлення системи підготовки висококваліфікованих кадрів
підвищення міжнародної конкурентоспроможності вузів
інформаційна прозорість і громадська підзвітність
Вона складається з чотирьох ключових підпрограм:
<...
