і трансформації кольороназв аналізуються Із ЗАСТОСУВАННЯ Теорії поля, что Забезпечує сістемність дослідження, а такоже можлівість змоделюваті колірній простір у межах індивідуально-мовної картини світу (дисертації І. Бабій, С. Григорук, Т. Ковальової, І. Чумак-Жунь, Л. Шулінової).
У полі зору нашого дослідження - кольороназв в поетічній мові Ліни Костенко, одного з найвізначнішіх митців Сучасності. Поправоч Пильні Рамус дослідніків до творчого доробки поетеси Особливостігри ее барвопісу ще не стали предметом спеціального АНАЛІЗУ. ОКРЕМІ зауваження относительно семантики ї Функціонування кольоронайменувань у поетічній мові Ліни Костенко знаходімо в розвідках таких науковців, як С. Антонишин, Н. Ашіток, Т. Беценка, О. Зінченко, М. Кодак, Д. Козій, Т. Коляда, Н. Онищак , І. Пономаренко, Л. Пришляк, В. Саєнко, Л. Ставицького та ін. Праці згаданіх авторів, хоч и демонструють деякі суттєві ознакой вживаних поетеса кольоративів, що не формуюються цілісного уявлення про досліджуваній феномен.
Актуальність дослідження зумовлена ??відсутністю в Українському мовознавстві системного дослідження кольоративів як Важлива Чинник формирование поетичної картини світу Ліни Костенко.
Мета дослідження. Ураховуючі стан дослідження функціональніх особливая кольоративів у поетічній мові Ліни Костенко та сучасні Тенденції Вивчення семантики кольоропозначень, ставімие за мету на Основі семантико-стілістічного АНАЛІЗУ відповідніх лексем з'ясувати Особливостігри барвокорістування як ськладнике поетичного ідіолекту.
Мета роботи зумовлює Такі Завдання:
візначіті Сутність зрозуміти «картина світу», «мовна картина світу» та «індивідуально-авторська картина світу»;
Розкрити стан Вивчення концепту «колір» у мовознавчій науке;
охарактерізуваті тіпі кольороназв: основні, відтінкові та непрямі;
податі структурно-семантичності характеристику кольороназв поезії Ліни Костенко.
Наукова новизна роботи Полягає в тому, что Вперше цілісно досліджуються кольоратіві в сістемі індівідуального стилю Ліни Костенко, візначається їх місце та роль в организации художнього світу поетеси, встановлюється характер взаємодії традіційніх и новітніх ЗАСОБІВ поетичного вираженість семантики кольору.
Об'єкт дослідження - поетична мова Ліни Костенко.
Предмет - кольоратіві, вілучені путем суцільної Вибірки з поетичними текстів Ліни Костенко. Усього до АНАЛІЗУ Залуччя 340 колірніх номінацій.
Практичне значення курсової роботи Полягає в возможности использование ее матеріалів на уроках української мови в Середніх школах, гімназіях, ліцеях во время Вивчення лексики, характерних особливую стілів літературної мови, на заняття з розвитку зв язного мовлення, на уроках української літератури во время Вивчення особливую мови поезії Ліни Костенко на уроках народознавства, а такоже у позакласній работе.
колір лінгвістика костенко література
Розділ 1. Лінгвістичні аспекти Вивчення кольороназв
1.1 Поняття «картина світу», «мовна картина світу», «індивідуально-авторська картина світу» в сучасній лінгвістіці
Ідея Існування мовних картин світу вінікла у вченні В. фон Гумбольдта про «внутрішню форму слова» та про «дух народу» и на качана XIX століття получила свое втілення та подалі розвиток спочатку в рамках Теорії лінгвістічної відносності, а потім - у Концепції неогумбольдтізму. У кінці XX - качана XXI століть питання мовної картини світу становится причиною багатьох мовознавчіх пошуків. Услід за І. Штерн, під Мовная картиною світу Розуміємо «способ відбіття реальності у свідомості людини, что Полягає у спрійнятті цієї реальності крізь призму мовних та культурно-національніх цінностей, притаманних Певнев Мовная колективу; інтерпретація навколишнього світу за Національними концептуально-структурними канонами ».
Поняття картіні світу Належить до фундаментальних зрозуміти, Які віражають спеціфіку буття людини, ее Взаємовідносини зі світом, найважлівіші умови ее Існування. Для людини як носія будь-якої мови реальний світ (матеріальний и фізичний) існує у виде: 1) власне реальної дійсності; 2) Першої сігнальної системи (рівень чуттєвого сприймання дійсності); 3) Другої сігнальної (вербальної) системи, якові І.П. Павлов називаєся власне Людський. Цім трьом рівням відповідають уявлення (буттєве або наукове) Загальної картини (моделі) світу та про єктівована помощью мови картина світу.
У зв язку з ЦІМ Філософи (Г. Брутян, Р. Павільоніс) i Лінгвісти (Ю. Караудов, Г. Колшанський, Г. Рамішвілі, М. Комлєв, Л. Лисиченко та ін.) розрізняють две моделі світу: концептуальні и Мовная. Питання про Сутність мовної картини світу по-різному ...
