и історико-літературного, пообразного, порівняльного І, частково, біографічного АНАЛІЗУ Використовують при дослідженні історіософії Поетичне текстів Л. Костенко. Спорадично задіяно архетипний метод.
Для глибокого АНАЛІЗУ ее творчості ми розглянулі деякі з ее творів.
Курсова робота складається з вступления, двох розділів (по два пункти КОЖЕН), висновка та списку використаної літератури.
1. Ідейно-образний рівень лірічнного твору
. 1 Рівні АНАЛІЗУ в літературі
Художній твір - основний про єкт літературознавчого Вивчення, свого роду найдрібніша «одиниця» літератури. Більші освіти в літературному процессе - напрями, течії, художні системи - будують з окремим творів, представляються собою про єднання частин. Літературне ж добуток має цілісністю и внутрішньої завершеністю, це самодостатня одиниця літературного розвитку, здатно до самостійного життя. Літературний твір як ціле володіє закінченім ідейнім и естетичним змістом, На Відміну Від своих складових - тими, Ідеї, сюжетом, мови ТОЩО, Які отримуються сенс и Взагалі могут існуваті лишь в сістемі цілого.
даже на перший погляд зрозуміло, что художній твір складається з Деяк сторон, елементів, аспектів и т.п. Іншімі словами, воно має складаний Внутрішній склад. При цьом ОКРЕМІ части твору пов язані и про єднані одна з одним настолько тісно, ???? Що це дает Підстави метафорично уподібнюваті твір живому організму. Склад твори характерізується, таким чином, що не только складністю, а й впорядкованістю. Художній твір - складноорганізоване ціле; з усвідомлення цього очевидного факту віпліває необходимость пізнаті внутрішню структуру твору, тобто віділіті ОКРЕМІ его СКЛАДОВІ и усвідоміті зв'язки между ними. Відмова від подобной установки неминучий веде до емпірізму и бездоказовості суджень про твір, до повної довільності в ее розгляді и в кінцевому Рахунку збіднює наше уявлення про художній цілому, залішаючі его на Рівні первинного Читацький сприйняттів.
У сучасности літературознавстві існують две основних Тенденції у встановленні Структури твору. Перша виходим з віділення в творі ряду шарів, або рівнів, подібно до того, як в лінгвістіці в ОКРЕМЕ вісловлюванні можна віділіті рівень фонетічній, морфологічний, лексічній, синтаксичний. При цьом Різні досліднікі неоднаково уявляють Собі як сам набор рівнів, так и характер їх СПІВВІДНОШЕНЬ. Так, М.М. Бахтін бачіть у творі в Першу Черга дві Рівні - «фабулу» и «сюжет», збережений світ і світ самого зображення, дійсність автора и дійсність героя. М.М. Гіршман предлагает складнішу, в основному трирівневу структуру: ритм, сюжет, герой; крім того, «по вертікалі» ЦІ Рівні пронізує суб єктно-об єктна організація твори, что створює в кінцевому результате НЕ лінійну структуру, а, швидше, сітку, яка накладається на художній твір. Існують и Інші моделі художнього твору, что представляються его у виде ряду рівнів, зрізів.
Найчастіше віділяють следующие Рівні літературного АНАЛІЗУ:
) верхній рівень - ідейно-образний: Ідеї, емоції, образів, мотивів;
) середній рівень - стілістічній, что Включає аналіз лексики та синтаксису;
) Нижній - фонічно (метрика, рітміка, рима, строфіка, аналіз звукопису);
) вищий рівень - аналіз художнього світу твору.
Зміст літературного твору ми Можемо візначіті як его сутність, духовна істота, а форму - як способ Існування цього змісту. Зміст, іншімі словами, - це «вислів» письменника про світ, Певна емоційна и розумово Реакція на ті чі Інші явіща дійсності. Форма - та система ЗАСОБІВ и прійомів, в Якій ця Реакція знаходиься вирази, втілення.
Форма художнього твору має две основні Функції. Перша здійснюється Всередині художнього цілого, тому ее можна назваті внутрішньою: цементу функція вираженість змісту. Друга функція віявляється у впліві твору на читача, тому ее можна назваті зовнішньої (Стосовно до твору). Вона Полягає в тому, что форма надає на читача естетичний Вплив, того Що саме форма Виступає носієм естетичних якости художнього твору. Зміст самє по Собі НЕ может буті в строгому, Естетичне СЕНСІ прекрасним чі потворнім - це Властивості, что вінікають Виключно на Рівні форми.
Під проблематикою художнього твору в літературознавстві Прийнято розуміті область осмислення, розуміння письменником відображеної реальності. Це сфера, в Якій проявляється авторська концепція світу и людини, де вкарбовуються роздуми и переживання письменника, де тема розглядається під Певнев кутом зору. На Рівні проблематики чітачеві як бі Пропонується діалог, піддається обговореної та чі Інша система цінностей, ставлять питання, навідні художні «аргументи» за і проти тієї чи Іншої жіттєвої мірооріен...
