вистава про свою особистість, своєї Цінність для навколішніх, ВІН НЕ бажає візнаваті ВЛАСНА помилок, ліні, недоліку знань, неправільної поведінкі, часто становится твердимо, агресивним, погано уживався.
Явно занижена самооцінка веде до непевності в Собі, боязкості, сором'язлівості, неможлівості реалізовуваті свои задатки й здатності. Такі люди Звичайний ставлять перед собою більш нізькі цілі, чем ті, якіх могли б досягтіся, перебільшують Значення Невдача, мают ГОСТР потребу в підтрімці навколішніх, занадто Критичні до себе. Люди з низько самооцінкою Дуже ранімі. Усе це приводити до Виникнення комплексу неповноцінності, відбівається на его зовнішньому вігляді - ока відводіть убік, похмурі, неусмішлівій.
Адекватна ж самооцінка особістістю своих здатностей и можливіть Звичайний Забезпечує відповідній рівень домагань, Твереза ​​відношення до Успіхів и Невдача, схваленню й несхваленню. Така людина більш енергійна, активна и оптімістічна. Звідсі ВИСНОВОК: нужно прагнуті розбудовувати в собі Адекватність самооцінку на Основі самопізнання. [Трубицина М.С. 112]
Як ж особистість здійснює самооцінку? Людина становится особістістю в результаті Спільної ДІЯЛЬНОСТІ ї Спілкування. Усе, что склалось ї відстоялося в ОСОБИСТОСТІ, вінікло Завдяк спільній з іншімі людьми ДІЯЛЬНОСТІ ї у спілкуванні з ними й для цього призначеня. Людина Включає в діяльність и Спілкування істотне Важливі орієнтірі для своєї поведінкі, увесь годину звіряє ті, что ВІН Робить, з тим, что очікують від нього навколішні, справляється з їхнімі думками, почуття й Вимогами, У залишковим підсумку, ЯКЩО Залишити Осторонь удовольствие природніх потреб, усьо, что людей Робить для себе (чі вчиться ВІН, спріяє чому-небудь або перешкоджає), ВІН Робить це разом з тим и для других І, может буті, більшою мірою для других, чому для себе, даже ЯКЩО Йому здається, что все самє навпаки.
Пізнаючі якості Іншої людини, особистість одержує необхідні Відомості, Які дозволяють віробіті ВЛАСНА оцінку. Вже сформовані ОЦІНКИ власного Я є результат постійного зіставлення того, что особистість спостерігає в Собі, з тим, что бачіть в других людях. Людей, вже знаючи дещо про себе, прідівляється до іншій людіні, порівнюючі собі з ним, пріпускає, что ї тієї НЕБАЙДУЖИЙ до его особістісніх якости, учінків, проявів; усьо це входити у самооцінку ОСОБИСТОСТІ ї візначає ее психологічне самопочуття.
Самооцінка тісно пов'язана з рівнем домагань ОСОБИСТОСТІ, з Бажаном рівнем ее самооцінкі.
1.2 Поняття про рівень домагань
Рівень домагань ОСОБИСТОСТІ - Поняття, відбитою К. Левіним - для позначені Прагнення індівіда до мети Такої складності, яка, на его мнение, відповідає его здатностям. Цею утвір, тісно пов'язане Із самооцінкою - ОСОБИСТОСТІ. p> Рівень домагань может буті занижених або завіщенім, тоб ВІН НЕ всегда відповідає об'єктивній оцінці здатностей індівіда. Приватний рівень домагань ставитися до досягнені в окрем областях ДІЯЛЬНОСТІ (у спорті, музіці ї т.п.) або Людський відносін (Прагнення зайнятості певне місце в колектіві, у дружніх, сімейних або виробничих відносінах и тощо). У Основі такого уровня домагань лежить самооцінка у відповідній области. Рівень домагань может носити більш загальний характер, тоб ставити до багатая областям життя й ДІЯЛЬНОСТІ людину й, самперед, до тим, у якіх проявляються его інтелектуальні й Моральні якості. Люди, что володіють реалістічнім рівнем домагань, відрізняються впевненістю у своих силах, наполеглівістю в досягненні мети, більшою продуктівністю, крітічністю оцінці досягнутості. Неадекватність самооцінкі может привести до Вкрай нереалістічніх (завіщенім або заниження) домаганням.
У поведінці це проявляється у віборі занадто важка або занадто легких цілей, у підвіщеній тривожності, непевності у своих силах, Тенденції унікат сітуації змагання, некрітічності в оцінці досягнутості, помілковості прогнозом ї т.п. [Забродський М.304]
Рівень домагань як психологічна характеристика ОСОБИСТОСТІ Вперше БУВ експериментально вивченості в 20 - х роках под керівніцтвом К. Левіна німецькім психологом К. Хоппе. Було показано, что вибір Завдання ПЄВНЄВ труднощів поклади від успіху або невдачі в розв'язку попередніх Завдання: Успіх спріяє Вибори більш важка Завдання (Підвищення уровня домагань), невдачі - навпаки, більш легких (зниженя уровня домагань). З'ясувалося такоже, что среди випробувань існують особини, Які у випадка Виникнення ризику стурбовані не тим, щоб добитися успіху, а тим, щоб унікнуті невдачі.
Результати дозволили віявіті Наступний закономірність: между Дуже важка й Дуже легкими Завдання ї цілямі таким чином, щоб Зберегти на вінній вісоті свою самооцінку. Формування уровня домагань візначається НЕ Тільки Передбачення успіху або невдачі, альо самперед Твереза, а іноді смутно усвідомлюванім обліком и оцінкою минулих Успіхів и Невдача. Формування уровня домагань может буті простежене в навчальній работе школяр...
