сновою роботи є розроблені вітчізняною та зарубіжною псіхологічною наукою Концепції, что розкрівають принципи и закономірності розвітку ОСОБИСТОСТІ, роль ДІЯЛЬНОСТІ в процесі развития псіхікі дитини, інтегративних рівнів розвітку ОСОБИСТОСТІ Б.Г.Ананьєва, багатоваріантності спрямованості ОСОБИСТОСТІ О.М. Леонтьєва, загально-психологічна трікомпонентна модель псіхікі людини З. Фройда, духовно-цілісної ОСОБИСТОСТІ Е. Фромма, самоактуалізації ОСОБИСТОСТІ А. Маслоу. p> Методи Дослідження. Для розв'язання поставлених Завдання Дослідження вікорістовувався комплекс методів:
1. Теоретичний аналіз та узагальнення матеріалів наукових джерел з досліджуваної проблематики;
2. Спостереження за поведінкою дітей в умів навчально-виховного закладу;
3. Добір и! Застосування псіходіагностічніх методик, Придатний для розв'язання Завдання Дослідження: проектні методики «ѳмейна соціограмаВ», для Вивчення самооцінкі дітей методика Дембо-Рубінштейна, методика А. Прихожан, для визначення особістісної тривожності;
4. Констатуючого и формуючій психолого-педагогічні ЕКСПЕРИМЕНТ;
5. Кількісній и якісний аналіз;
6. Обробка отриманий даніх. p> Експериментальна база Дослідження. Експериментальне Дослідження здійснювалося на базі ЗОШ № 6 м. Дубно. У експериментальна дослідженні взяли участь 56 дітей, среди якіх 35 з Неповне та 21 з ПОВНЕ сімей.
Наукова новизна и теоретичне Значення Дослідження Полягає у тому, что: Визначи комплекс основних псіхологічніх особливая ту проблем Неповне сімей; проведено порівняльній аналіз основних псіхологічніх особливая СУЧАСНИХ ПОВНЕ та Неповне сімей в Україні; конкретізовано концепт про роль соціально-психологічної структурованих Сім'ї у псіхологічному та емоційному розвітку ОСОБИСТОСТІ дитини.
Практичне Значення роботи Полягає у тому, что на Основі отриманий теоретичного та емпірічного фрагментів Дослідження розроблено програму психологічної ДОПОМОГИ дітям з Неповне сімей та науково-Методичні рекомендації для практичних псіхологів и СОЦІАЛЬНИХ педагогів, орієнтовані на профілактику деструктивними тенденцій в дитячо-батьківських відносінах у Неповне сім'ях. Матеріали роботи могут буті вікорістані у процесі підготовкі студентов з ПЄВНЄВ розділів Загальної, вікової, СОЦІАЛЬНОЇ психології, психології Спілкування ТОЩО, а такоже можлівістю Використання одержаних результатів як практичного інструментарію у подалі дослідженнях з даної проблематики та суміжніх дисциплін.
Структура роботи. Дослідження Складається Зі вступимо, двох розділів, вісновків, списку використаної літератури (30 найменувань) та Додатків. br clear=all>
Розділ 1. Неповна сім'я та ее роль у формуванні псіхологічніх особливая дітей, что у ній прожівають
1.1 Дослідження проблематики неповної Сім'ї у псіхологічній науці
Проблеми психологічного характеру у період з V тис.. до р.. х. до І ст. н.е. вірішувалі священнослужітелі, Які неухильне керували Жорсткий релігійнімі Приписами Щодо сімейних взаємін. Європейські Мислителі доби Середньовіччя такоже Тлумача феноменологію Сім'ї на Основі відповідніх Християнсько канонів и догм. У ЕПОХА Відродження та Реформації (ХІV - ХVІ ст. Ст.) ПОЧИНАЄТЬСЯ поступовій Перехід від таких загально релігійно-настановчих трактувань до визначення конкретних псіхологічніх проблем Сім'ї та поиска підходів до їх Вирішення. У ХХ ст. утворен відносно потужном система психологічної ДОПОМОГИ Сім'ї, яка у розвинення странах активно функціонує и прогресує. [13, 93]
ПРЕДСТАВНИК усіх потужном напрямів сучасної психології досліджують проблематику Сім'ї з метою гармонізації сімейних взаємін, создания оптимальних умів соціалізації ОСОБИСТОСТІ, забезпечення належноє уровня психологічного консультування та псіхотерапії Сім'ї. На сьогоднішній день існує декілька фундаментальних підходів до психологічного консультування та псіхотерапії Сім'ї: псіхоаналітічній Напрям (З. Фройд, А. Фройд, Е. Еріксон та ін.), гуманістічній (Є. Фромм та ін.), транзактном-аналітичний (Е. Берн та ін.), індивідуально-терапевтичного (А. Адлер та ін.). [13, 95]
Серед українських вчених псіхологічну проблематику Сім'ї Глибока досліджувалі: О. Балакірєва, В. Бочарова, О. Бондарчук, М. Голубенко, Т.Гончаренко, І. Гребеннікова, В. Заслуженюк, Л. Карамушка, З. Кісарчук, Т. Кравченко, О. Ліщінська, О. Максимович, Р. Овчарова, О. Петрунько, Л. Повалій, В. Постовий, В. Семиченко, С. Собкова, Т. Титаренко, Г. Федоришин, О. Федоренко та Д. Федоренко та ін. Розробки проблематики Сім'ї вітчізнянімі Вчене здебільшого базуються на досягнені зарубіжніх дослідніків сімейних відносін и на порівняльному аналізі багатших сімейних традіцій українського народові. [28, 27] На Основі Вивчення їх доробку ми погоджуємось Із пропозіцією Р. Овчарової батьківство назіваті батьківством з метою уникнення термінологічної неточності, яка может утворітісь внаслідок того, что в українській мові с...
