Курсова робота
Психологічні Особливості дітей з Неповне сімей
План
Вступ
Розділ 1. Неповна сім'я та ее роль у формуванні псіхологічніх особливая дітей, что у ній прожівають
1.1 Дослідження проблематики неповної Сім'ї у псіхологічній науці
1.2 Неповні сім Вў ї та джерела їх Формування
1.3 Проблеми Неповне сімей
1.4 Особливості психологічного развития ОСОБИСТОСТІ дитини у неповній Сім'ї
1.5 виміри псіхологічніх особливая Неповне сімей
Розділ 2. Діагностика псіхологічніх Особлива дитина з неповної сім Вў ї
2.1 Визначення тривожності у дітей, Які прожівають у Неповне сім'ях. Методика В«Шкала явної тривожності СМAS В», в адаптації А.М. Прихожан
2.2 Тест «ѳмейна соціограмаВ»
2.3 Дослідження самооцінкі дітей помощью методики Дембо-Рубінштейн
2.4. Особливості психологічного супроводу дітей з Неповне сімей
Висновки
Список використаної літератури
Додатки
В В
Вступ
Актуальність Дослідження. Проблематика Сім'ї - ее соціально-психологічні характеристики, что пов'язані з дінамікою сімейних відносін, особливая їх впліву на Розвиток ОСОБИСТОСТІ дитини, Надання психологічної ДОПОМОГИ сім'ям у Важка сітуаціях є стабільно АКТУАЛЬНО психолого-педагогічній науці від початку ХХ ст.
Питання тіпології сімей, їх спеціфіка, основні проблеми та види психологічної ДОПОМОГИ перебувалі у центрі уваги багатьох видатних и відоміх псіхологів: А. Адлера, Е. Берна, М. Боуена, Д. Відра, К. Вітакера, Д. Віткіна, Л. Віготського, Є. Еріксона, М. Ламб, У. Огборн, Ф. Педерсона, В. Сатир, Г. Фігдора, З. Фройда, К. Хорні, К. Юнга та ін. Їх Дослідження стали теоретичності ї Методологічною базою фундаментальних и прикладними розробок проблематики Сім'ї у вітчізняній психології, здійсненіх О.І. Бондарчуком, Ю.В. Борисенком, В.Н. Дружінінім, О.І. Захаровим, Є.Г. Ейдеміллером, Д.І. Ісаєвім, Г.С. Костюком, І.С. Коном, Т.М. Титаренко, В.М. Целуйко, Н.В. Чепелєвою та ін. p> У умів розбудови української державності Надзвичайно актуальну є проблема Формування ОСОБИСТОСТІ дитини, а особливо підлітків, їх соціалізації, что зумовлено Поиск оптимальних Шляхів підготовкі їх до самостійного життя. На СЬОГОДНІ в Україні спостерігаються негатівні Тенденції в усіх сферах жіттєдіяльності людини: високий рівень Безробіття, деградація моральних цінностей, соціальна дезадаптація, низька правова захіщеність дітей, підлітків та їх сімей, что виробляти до НИЗЬКИХ уровня СОЦІАЛЬНОЇ компетентності підлітків.
Зх Огляду на ті, что сім'я - основні осередок виховання та Формування ОСОБИСТОСТІ дитини Неможливо НЕ враховуваті ее спеціфічні Соціальні Обставини. За Останні роки спостерігається тенденція до ЗРОСТАННЯ розлучення, позашлюбніх Народження, смертності населення, что збільшує кількість Неповне сімей. За Даними ДЕРЖАВНОЇ Доповіді про стійбище сімей в Україні, неповні Сім'ї складають 24,8%, Переважно більшість якіх є материнсько. За таких розумів визначення псіхологічніх особливая дітей самє з Неповне сімей є актуальною проблемою.
Перспективи духовного та соціально-економічного прогресу нації, Розвиток демократії и громадянського суспільства в Україні безпосередно поклади від психологічної атмосфери Сім'ї, цілісності внутрішніх взаємін Сім'ї.
На СЬОГОДНІ в наукових дослідженнях недостатньо уваги ще пріділяється харчуванням визначення псіхологічніх особливая дітей з Неповне сімей. Актуальність проблеми, ее недостатня теоретична розробленість, спожи практики обумовілі вибір нами тими Дослідження: В«Психологічні Особливості дітей з Неповне сімейВ».
Об'єкт Дослідження: процес Формування ОСОБИСТОСТІ та псіхологічніх особливая дитини.
Предмет Дослідження: умови Формування псіхологічніх Особлива дитина з неповної Сім'ї.
Мета Дослідження - на базі Вивчення вітчізняніх и зарубіжніх теорій психології та псіхотерапії Сім'ї аналізу відповідного емпірічного матеріалу, візначіті основні психологічні Особливості та проблема Неповне сімей, Вплив ціх проблем на Формування псіхологічніх Особлива дитина, яка прожіває у неповній родіні.
Для Досягнення поставленої мети Було сформульовано наступні Завдання:
1. Здійсніті теоретико-методологічний аналіз вітчізняніх та зарубіжніх теорій психології Сім'ї, зокрема неповної сім Вў ї.
2. Віявіті основні психологічні Особливості неповної Сім'ї, розвітку ОСОБИСТОСТІ дитини в ній.
3. Провести Дослідження псіхологічніх Особлива дитина з неповної сім Вў ї.
4. На Основі результатів теоретичної та емпірічної складових Дослідження Розробити програму психологічної ДОПОМОГИ дітям з Неповне сімей в рамках ДІЯЛЬНОСТІ психолога навчально-виховного комплексу.
Теоретико-Методологічною о...
