нізму. p> Усі психічні процеси підрозділяються на пізнавальні е - до них відносяться відчуття і сприйняття, подання та пам'ять, мислення і уява; емоційні - активні та пасивні переживання; вольові - рішення, виконання, вольове зусилля; і т.д. p> Психічні процеси забезпечують формування знань і первинну регуляцію поведінки і діяльності людини. p> У складній психічної діяльності різні процеси пов'язані і складають єдиний потік свідомості, що забезпечує адекватне відображення дійсності і здійснення різних видів діяльності. Психічні процеси протікають з різною швидкістю і інтенсивністю в залежності від особливостей зовнішніх впливів і станів особистості. p> Під психічним станом варто розуміти визначився в даний час відносно стійкий рівень психічної діяльності, який проявляється в підвищеній або зниженій активності особистості. p> Кожна людина щодня відчуває різні психічні стану. При одному психічному стані розумова або фізична робота протікає легко і продуктивно, при іншому - важко і неефективно. p> Психічні стани мають рефлекторну природу: вони виникають під впливом обстановки, фізіологічних факторів, ходу роботи, часу і словесних впливів (похвала, осуд і т. п.). p> Найбільш вивченими є: 1) загальний психічний стан, наприклад увагу, що виявляється на рівні активної зосередженості або неуважності, 2) емоційні стани, або настрої (життєрадісне, захоплене, смутне, сумне, гнівне, дратівливе і т.д.). Цікаві дослідження є про особливе, творчому, стані особистості, яке називають натхненням. p> Вищими і стійкими регуляторами психічної діяльності є властивості особистості. p> Під психічними властивостями людини слід розуміти стійкі освіти, що забезпечують певний якісно-кількісний рівень діяльності та поведінки, типовий для даної людини. p> Кожне психічне властивість формується поступово в процесі відображення і закріплюється в практиці. Воно, отже, є результатом відбивної і практичної діяльності. p> Властивості особистості різноманітні, і їх потрібно класифікувати в Відповідно до угрупованням психічних процесів, на основі яких вони формуються. А значить, можна виділити властивості інтелектуальної, або пізнавальної, вольової та емоційної діяльності людини. Для прикладу наведемо деякі інтелектуальні властивості - спостережливість, гнучкість розуму; вольові - рішучість, наполегливість; емоційні - чуйність, ніжність, пристрасність, аффективность і т. п.
Психічні властивості не існують разом, вони синтезуються і утворюють складні структурні утворення особистості, до яких необхідно віднести:
1) життєву позицію особистості (систему потреб, інтересів, переконань, ідеалів, що визначає вибірковість і рівень активності людини), 2) темперамент (систему природних властивостей особистості - рухливість, врівноваженість поведінки і тонус активності, - характеризує динамічну сторону поведінки), 3) здібності (систему інтелектуально-вольових і емоційних властивостей, визначальну творчі можливості особистості) і, нарешті, 4) характер як систему відносин і способів поведінки. p> Поняття функції в психології виникло в противагу єдиновладдя асоціативної психології. Розгляд психічних процесів як функцій означало введення в психологію функціональної, В«ФізіологічноїВ», точки зору в противагу В«анатомічноїВ» точці зору асоціативної психології, яка за допомогою свого роду вівісекції розчленувала психіку на окремі елементи. Але при цьому функції зазвичай у функціональній психології надбудовувалися над змістом свідомості, яке як і раніше планували як сукупність елементів, даних у відчуттях, уявленнях і т. д. Функції, таким чином, протиставляються змісту явищ свідомості як чисті акти або діяльності В«чистої свідомостіВ». У цьому полягає перша, яка загрожує серйозними наслідками ідеалістична помилка, з якою пов'язана традиційна форма функціональної концепції в психології.
Так що розуміється вчення про психофізичних функціях, психофізіологія, має стати першою основною, істотною частиною загальної системи психоло-гии. Вчення про психофізичних функціях утворює перший план, як би підставу системи психології. Його розробка - велика і суттєва завдання подальших досліджень.
Наявність чутливості як функції не перетворює, однак, сприйняття у функцію. Сприйняття - вже складний процес, в якому беруть участь різні сторони психічної діяльності. У ньому бере участь чутливість, але передумовою його є, як ми вже бачили і ще побачимо далі, відомий рівень розвитку тонічної функції; крім того, в процесі сприйняття бере участь осмислення, відтворення минулого досвіду і т. д. Сприйняття не є функцією в тому ж сенсі, в якому функцією є чувствитель-ність. Правильніше буде трактувати його як складний, але все ж специфічний процес.
Психічні процеси, як і функції, можуть знайти собі вираження у специфічному змісті: функція чутливості - в відчуттях, процеси пам'яті - в відтворених образах уявлення. Елементарне зміст, пов'язане з функціями, утворює як би склад психічного життя; біл...
