ні знання. Непряме пізнання і є пізнання опосередковане. p> Друга особливість мислення - його узагальненість. Узагальнення як пізнання загального і істотного в об'єктах дійсності можливо тому, що всі властивості цих об'єктів пов'язані один з одним. Загальне існує і виявляється лише в окремому, в конкретному.
Узагальнення люди виражають за допомогою мови, мови. Словесне позначення відноситься не тільки до окремого об'єкту, але також і до цілої групи схожих об'єктів. Узагальненість також властива і образам (уявленням і навіть сприйняттям). Але там вона завжди обмежена наочністю. Слово ж дозволяє узагальнювати безмежно. Філософські поняття матерії, руху, закону, суті, явища, якості, кількості і т.д. - Найширші узагальнення, виражені словом. p> Мислення - це найвищий ступінь пізнання людиною дійсності. Чуттєвої основою мислення є відчуття, сприйняття і уявлення. Через органи чуття - ці єдині канали зв'язку організму з навколишнім світом - поступає в мозок інформація. Зміст інформації переробляється мозком. Найбільш складною (Логічної) формою переробки інформації є діяльність мислення. Вирішуючи розумові завдання, які перед людиною ставить життя, він роздумує, робить висновки і тим самим пізнає суть речей і явищ, відкриває закони їх зв'язку, а потім на цій основі перетворить мир.
Мислення не тільки найтіснішим чином пов'язане з відчуттями і сприйняттями, але воно формується на основі їх. Перехід від відчуття до думки - складний процес, який полягає насамперед у виділенні і відокремленні предмета чи ознаки його, у відверненні від конкретного, одиничного і встановленні істотного, загального для багатьох предметів.
Мислення виступає головним чином як рішення задач, питань, проблем, які постійно висуваються перед людьми життям. Рішення задач завжди має дати людині щось нове, нові знання. Пошуки рішень іноді бувають дуже важкими, тому розумова діяльність, як правило, - діяльність активна, що вимагає зосередженої уваги, терпіння. Реальний процес думки - це завжди процес не тільки пізнавальний, але і емоційно-вольової.
Об'єктивною матеріальною формою мислення є мова. Думка стає думкою і для себе і для інших тільки через слово - усне і письмове. Завдяки мові думки людей не втрачаються, а передаються у вигляді системи знань з покоління в покоління. Однак існують і додаткові засоби передачі результатів мислення: світлові і звукові сигнали, електричні імпульси, жести і ін Сучасна наука і техніка широко використовують умовні знаки як універсальний і економний засоби передачі інформації.
Вдягається в словесну форму, думка разом з тим формується і реалізується в процесі мови. Рух думки, уточнення її, зв'язок думок один з одним і інше відбуваються лише за допомогою мовної діяльності. Мислення і мова (мова) єдині.
Мислення нерозривно пов'язане з мовними механізмами, особливо рече-слуховими і рече-руховими.
Мислення також нерозривно пов'язане і з практичною діяльністю людей. Всякий вид діяльності передбачає обдумування, облік умов дії, планування, спостереження. Діючи, людина вирішує якісь завдання. Практична діяльність - основна умова виникнення і розвитку мислення, а також критерій істинності мислення.
Мислення - функція мозку, результат його аналітико-синтетичної діяльності. Воно забезпечується роботою обох сигнальних систем при провідній ролі другої сигнальної системи. При рішенні розумових задач в корі мозку відбувається процес перетворення систем тимчасових нервових зв'язків. Знаходження нової думки фізіологічно означає замикання нервових зв'язків в новому поєднанні.
В
1.2 Історія розвитку мислення
Психологія мислення, як напрям, з'явилася лише в 20 столітті. До цього панувала асоціативна теорія, яка зводила зміст думки до чуттєвих елементів відчуттів, а закономірності протікання мислення - до асоціативних законів.
Чому мислення не можна звести до асоціативного процесу?
Перша відмінність полягає в тому, що перебіг асоціативного процесу визначається випадковими зв'язками за суміжністю у просторі та часі отриманих вражень, у той час як перебіг розумового процесу регулюється зв'язками предметного змісту.
мислення індивідуальний розумовий процес
Друга відмінність полягає в тому, що протягом асоціативного процесу не усвідомлюється і не регулюється самим суб'єктом т. е асоціативний процес позбавлений цілеспрямованості.
Звернемося до історії. Проблеми мислення стали усвідомлюватися починаючи з 17 століття. Концепція сенсуализме полягала в розумінні ПОЗНАНИЯ як СПОГЛЯДАННЯ. Сенсуалісти висунули принцип: "Немає нічого в розумі, чого не було б у відчуттях ". На цій основі розвивалися концепції в сенсуалистской асоціативної теорії, згідно з якою всі розумові процеси грунтуються на репродукції чуттєвих даних тобто накопиченого сенсорного досвіду. Ця репродукція відбувається за принципом асоці...
