представив Іоаким Хофман у книзі В«Активна пам'ятьВ». Пам'ять розглядається ним В« не як ізольована психофізіологічна функція, а як частина процесів відображення зовнішнього світу в нашій свідомості В», [3] тобто як частина когнітивних процесів. Процес навчання впливає на фізичний і хімічний стан кори, що призводить до консолідації слідів в корі головного мозку.
Динамічна пам'ять являє собою утворення зв'язку між різними уявленнями і визначається не тим, який запам'ятовується, а тим, що з ним робить суб'єкт.
ПАМ'ЯТЬ - це психічне властивість людини, здатність до накопичення, (запам'ятовування) зберігання, і відтворенню досвіду та інформації. [4] Інше визначення, каже: пам'ять - це здатність згадувати окремі переживання з минулого, усвідомлюючи не тільки саме переживання, а його місце в історії нашого життя, його розміщення в часі і просторі. [5] Пам'ять важко звести до одного поняттю. Але підкреслимо, що пам'ять - це сукупність процесів і функцій, які розширюють пізнавальні можливості людини. Пам'ять охоплює всі враження про навколишній світ, які виникають у людини. [6] Пам'ять - це складна структура декількох функцій або процесів, що забезпечують фіксацію минулого досвіду людини. Пам'ять можна визначити як психологічний процес, що виконує функції запам'ятовування, збереження і відтворення матеріалу . Три зазначених функції є основними для пам'яті.
Ще один важливий факт: пам'ять зберігає, відновлює дуже різні елементи нашого досвіду: інтелектуальний, емоційний, і моторно-руховий. Пам'ять про почуття і емоції може зберігатися навіть довше, ніж інтелектуальна пам'ять про конкретні події. h3> Основні риси пам'яті. [7]
Найбільш важливі риси, невід'ємні характеристики пам'яті - це: тривалість, швидкість, точність, готовність, обсяг (запам'ятовування і відтворення). Від цих характеристик залежить те, наскільки продуктивна пам'ять людини. Дані риси пам'яті будуть згадуватися нижче в цій роботі, а поки - коротка характеристика рис продуктивності пам'яті:
В
В
В
1. Обсяг - здатність одночасно зберігати значний обсяг інформації. Середній обсяг пам'яті - 7 елементів (одиниць) інформації. p> 2. Швидкість запам'ятовування - відрізняється у різних людей. Швидкість запам'ятовування можна збільшити за допомогою спеціального тренування пам'яті.
3. Точність - точність проявляється у пригадуванні фактів і подій, з якими стикався людина, а також у пригадуванні змісту інформації. Ця риса дуже важлива в навчанні. p> 4. Тривалість - здатність протягом довгого часу зберігати пережитий досвід. Дуже індивідуальне якість: деякі люди можуть згадати обличчя й імена шкільних друзів через багато років (Розвинена довготривала пам'ять), деякі забувають їх через всього декілька років. Тривалість пам'яті має вибірковий характер. p> 5. Готовність до відтворення - здатність швидко відтворювати в свідомості людини інформацію. Саме завдяки цій здатності ми можемо ефективно використовувати набутий раніше досвід.
Індивідуальні відмінності пам'яті.
Незважаючи на численні і багаторічні дослідження, які проводяться психологами, і нейрофізіологами, фізіологічні механізми пам'яті все ще маловивченою. [8] В основі пам'яті лежать асоціації (зв'язку). Предмети або явища, пов'язані в дійсності, зв'язуються і в пам'яті людини. З фізіологічної точки зору асоціація являє собою тимчасову нервову зв'язок.
Асоціації розрізняють: прості і складні. У свою чергу, прості зв'язки поділяють на три категорії:
В· по суміжності - близькість явища в часі або в просторі (при назві якої букви заучиваемого алфавіту згадується наступна за нею);
В· по подібністю - наявність схожих рис (ведмідь - слово, співзвучне фразі В«мед аджеВ»);
В· по контрастом - протилежні явища (особливості зони пустель запам'ятовуються по контрасту з зоною лісів).
Складні або смислові зв'язку також мають три варіації:
В· приватність і ціле;
В· зв'язок по родом і виду;
В· причина і наслідок явища.
Якщо в корі великих півкуль мозку виник сильний осередок збудження, то зв'язок виникає з одного разу. Важливою умовою для утворення асоціацій є практичне підкріплення, тобто запоминаемое повинно використовуватися в процесі засвоєння. p> Пам'ять також не можна розглядати у відриві від особливостей і властивостей особистості. Важливо розуміти, що у різних людей різні функції пам'яті розвинені неоднаково. Різниця може бути кількісної,