само, як і в їжі, не слід видавати в надмірній кількості, завалюючи малюка масою емоційних вражень, прив'язуючи його до батьків в такій мірі, що він стає нездатним відірватися від сім'ї і почати жити самостійним життям. Виховання не повинно стати ідолом розуму, куди почуттів, емоцій вхід заборонений. Тут важливий комплексний підхід. p align="justify"> Третя умова - авторитет батьків, дорослих у вихованні дітей. Аналіз сучасної ситуації показує, що батьки з повагою ставляться до потреб та інтересів своїх дітей, їх взаємини більш демократичні і спрямовані на співпрацю. Однак, як відомо, сім'я є особливим суспільним інститутом, де між батьками і дітьми не може бути такої рівності, як між дорослими членами суспільства. У тих сім'ях, де відсутній контроль за поведінкою дитини і він не знає, що правильно, а що - ні, з цієї невпевненості випливає і його власна нетвердість, а іноді навіть і страх. p align="justify"> У соціальному плані дитина найкраще розвивається таким чином, що ставить себе на місце того, кого він вважає авторитетним, мудрим, сильним, ніжним і, люблячим. Дитина ототожнює себе з батьками, які мають ці цінні якості, намагається наслідувати їм. Лише батьки, користуються авторитетом у своїх дітей, можуть стати для них таким прикладом. p align="justify"> Наступне важлива умова, яку необхідно враховувати в сімейному вихованні - роль покарань і заохочень у вихованні дітей. Дитина вчиться багато розуміти таким чином, що йому ясно дають знати, що є правильним, а що - ні: він потребує заохочення, визнання, похвалу чи іншій формі схвалення у випадку, якщо він чинить правильно, і в критиці, незгоду і покарання в випадку неправильних вчинків. Діти, яких хвалять за хорошу поведінку, але яких не карають при неправильних діях, зазвичай вчаться всьому більш повільно і з труднощами. Такий підхід до покарання має свою обгрунтованість і є цілком резонною складовою частиною виховних заходів. p align="justify"> При цьому не слід забувати, що позитивні емоційні переживання повинні переважати над негативними в процесі виховання дітей, тому дитину слід частіше хвалити і заохочувати, ніж сварити і карати. Про це батьки часто забувають. Їм іноді здається, що вони можуть зіпсувати дитини, якщо зайвий раз похвалять його за щось хороше; хороші вчинки вони вважають чимось звичайним і не бачать того, з якими труднощами далися вони малюкові. І батьки карають дитину за кожну, погану оцінку або зауваження, принесені ним зі школи, тоді як успіху (хоча б відносного) вони не помічають або навмисно недооцінюють. Насправді ж їм би слід було чинити навпаки: за кожен успіх дитини треба похвалити і постаратися не помітити його невдач, які трапляються з ним не так вже й часто. p align="justify"> Природно, покарання ніколи не повинно бути таким, щоб воно порушувало контакти між дитиною і батьками. Фізичні покарання найчастіше свідчать про безсилля вихователя, вони викликають у дітей почуття приниження, сорому і не сприяють розвитку самодисципліни: діти, яких карають подібним чином, як правило, бувають слухняними лише під наглядом дорослих, і ведуть себе зовсім по-іншому, коли поруч з ними їх немає.
Розвитку свідомості швидше сприяють покарання В«психологічніВ»: якщо ми дамо дитині зрозуміти, що не згодні з ним, що хоча б на якийсь момент він не може розраховувати на нашу симпатію, що ми на нього сердимося і тому почуття провини, є сильним регулятором його поведінки. Яким би не було покарання, воно не повинно викликати в дитині відчуття, що він втратив батьків, що його особа принижена і відкинута. p align="justify"> Наступне умова, що впливає на виховання в сім'ї - це відносини між братами і сестрами. Сім'я з однією дитиною була раніше винятком, сьогодні таких сімей дуже багато. У деякому роді однієї дитини виховувати легше, батьки можуть приділити йому більше часу і сил; дитині також не доводиться з кимось ділити любов батьків, у нього не виникає приводу для ревнощів. Але, з іншого боку, положення єдиної дитини незавидне: йому не вистачає важливої вЂ‹вЂ‹життєвої школи, досвід якої лише частково може заповнити його спілкування з іншими дітьми, але яку повною мірою не можна замінити. Школа великої родини - це відмінна школа, де діти вчаться не бути егоїстами. p align="justify"> Проте вплив братів і сестер на розвиток дитини не настільки сильно, щоб можна було стверджувати, що єдина дитина у своєму соціальному розвитку обов'язково повинен відставати від дитини з великої родини. Справа в тому, що життя у великій родині несе з собою ряд конфліктних ситуацій, які не завжди вдається правильно вирішити дітям та їх батькам. Перш за все, це взаємна ревнощі дітей. Проблеми, звичайно, виникають там, де батьки нерозумно порівнюють дітей один з одним і кажуть, що один з дітей кращим, розумнішим, миліше і т.п. p align="justify"> Більшу або меншу роль в сім'ї часто грають бабусі й дідусі, а іноді й інші родичі. Незалежно від того, живуть вони разом з родиною чи ні, їх ...
