- важливе завдання школи.
І, можливо, ця тема більш актуальна ніж, наприклад, екологічне виховання. Так як перш, ніж щось полюбити, пожаліти, побачити красу, треба вміти відчути, поспівчувати.
Співпереживання, співчуття повинна вчити дитяча книга. А саме казки. Казка - це активне естетичне творчість, захоплююче всі сфери духовного життя дитини - його розум, почуття, уяву, волю. Воно починається вже в розповіданні, вищий його етап - інсценізація. Створення казок - один з найбільш цікавих для дітей видів поетичної творчості. Разом з тим це важ-ве засіб розумового розвитку. Казка, гра, фантазія - життєдайне джерело дитячого мислення, благородних почуттів і прагнень. Багаторічний досвід переконує, що естетичні, моральні та інтелектуальні почуття, що народжуються в душі дитини під враженням казкових образів, активізують потік думки, який пробуджує до активної діяльності мозок, зв'язує повнокровними нитками живі острівці мислення. Через казкові образи в свідомість дітей входить слово з його найтоншими відтінками; воно стає сферою духовного життя дитини, засобом вираження думок і почуттів - живою реальністю мислення. Під впливом почуттів, пробуджує казковими образами, дитина вчиться мислити словами. Без казки - живою, яскравою, що оволоділа свідомістю і почуттями дитини, - неможливо представити дитячого мислення і дитячої мови як певному щаблі людського мислення й мови.
Діти знаходять глибоке задоволення в тому, що їх думка живе у світі казкових образів. П'ять, десять разів дитина може переказувати одну й ту ж казку, і щоразу відкриває в ній щось нове. У казкових образах - перший крок від яскравого, живого, конкретного до абстрактного.
Казка невіддільна від краси, сприяє розвитку естетичних почуттів, без яких немислимо благородство душі, серцева чуйність до людському нещастю, горю, стражданню. Завдяки казці дитина пізнає світ не тільки розумом, а й серцем. І не тільки пізнає, а й відгукується події та явища навколишнього світу, висловлює своє ставлення до добра і зла. У казці черпаються перші уявлення про справедливість і несправедливість. Початковий етап ідейного виховання теж відбувається за допомогою казки. Діти розуміють ідею лише тоді, коли вона втілена в яскравих образах.
Казка - благодатний і нічим не замінний джерело виховання любові до Батьківщині. Патріотична ідея казки - в глибині її змісту; створені народом казкові образи, що живуть тисячоліття, доносять до серця і розуму дитини могутній творчий дух трудового народу, його погляди на життя, ідеали, прагнення. Казка виховує любов до рідної землі вже тому, що вона - творіння народу. Коли ми дивимося на чудові фрески Київської Софії, ми сприймаємо їх як частку життя народу, творіння його могутнього таланту, і в нашій душі пробуджується почуття гордості за його творчий дух, думка, майстерність. Аналогічно вплив народної казки на душу дитини. Здається, що казка побудована на чисто побутовому сюжеті: дідусь і бабуся посадили ріпку, ... Дідусь вирішив обдурити вовка, зробив солом'яного бичка, ... але кожне слово цієї казки - як найтонший штрих на безсмертної фресці, в кожному слові, в кожному образі - гра творчих сил народного духу. Казка - це духовні багатства народної культури, пізнаючи які, дитина пізнає серцем рідний народ.
Видатний педагог В. О. Сухомлинський пише: В«Через казку, фантазію, гру, через неповторну дитячу творчість - вірна дорога до серця дитини. Казка, фантазія - це ключик, за допомогою якого можна відкрити ці витоки, і вони заб'ють життєдайними ключами ... В»[4. c.29].
Мета цієї роботи - дослідити процес виховання чуйності у дітей на основі казки.
Завдання дослідження такі:
- проаналізувати підручники на предмет виявлення виховного змісту казок;
- використовувати їх у вихованні чуйності дітей;
- визначити рівень сформованості (наявності) почуття чуйності у досліджуваній групі дітей;
Методи дослідження такі:
- спостереження;
- анкетування;
- аналіз творчої роботи;
Методики можна застосувати такі:
1. В«ОцінкаВ», мета якого - встановити моральні уявлення дітей про чуйності.
2. Твір казки.
3. Твір- мініатюра В«Якби я був чарівникомВ».
Експериментальна робота проводилася в СШ № 27 міста Бреста в 1 В«БВ» класі з вчителькою Коцур Наталією Леонідівною. br/>
I РОЛЬ КАЗКИ В Морально-етичні
ВИХОВАННІ ДИТИНИ
1.1 Казка як жанр художньої творчості
В«Казки - прекрасне творіння мистецтва. Наша пам'ять нерозлучна з ними. У простодушних і нехитрих історіях про лисицю і вовка, чаплі і журавля, дурачка Емеле, чудеса царівни-жаби нас приваблює гострота соціального сенсу, невичерпність вигадки, мудрість життєвих спостережень В»[1. c.5].
Казка - це розповідь про завідомо неможливе. Тут є обов'язково щось фантастичне, неправдоподібне: тварини розмовляють, на перший погляд звичайні предмети...
