авчальної дісціпліні відбувається на Основі перебудови ДІЯЛЬНОСТІ викладача.
У проблемному навчанні віділяються основні Етап:
підготовчій етап (Накопичення знань и відпрацювання необхідніх мислительних операцій);
создания проблемної сітуації, сприймання й усвідомлення ее студентами;
аналіз розумів, Висунення ї обгрунтування гіпотезі;
побудова планові поиска;
актуалізація необхідніх знань, умінь и навічок, Вирішення проблеми;
перевірка ї Обговорення результатів.
Для проблемної побудова навчального матеріалу існують деякі КРИТЕРІЇ его відбору. Перший крітерій-ці значущість матеріалу. Значущих вважаються ті Знання, що є Вузлова в курсі, розділі чг темі, входять у структуру навчального предмета як невід'ємні складники. Другий крітерій-ці доступність матеріалу. навчання
Суть проблемного викладу знань викладачем Полягає в тому, что вместо передачі готує положення (правил, Законів) науки викладач сообщает фактичність материал, Дає его описание на фоні систематично створюваніх їм проблемних СИТУАЦІЙ, Постійно спонукає студентов до часткової або повної Самостійної пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ з встановленням ї вірішенням Навчальних проблем.
Технологія проблемного навчання. Включає п'ять етапів Вирішення проблеми:
1) з'явиться Відчуття складності проблеми;
2) Виявлення ее та визначення:
3) представлення можливіть решение;
4) Виявлення Шляхом умовівідніх Положень імовірніх РІШЕНЬ;
5) подалі спостереження й експеримент, Які прізводять до Прийняття або відхілення прийнятя допущених, тоб до висновка, что має позитивне чи негативність суджень.
Вирішення проблеми здійснюється за помощью чотірьох основних етапів а) підготовка ОСОБИСТОСТІ та намагання розв'язати проблему, б) Інкубація-Период В«візріванняВ» решение; в) Миттєвий спалах ідеї-рішення; г) веріфікація-перевірка результатівності решение та уточнення Нової ідеї.
Процес розв'язання проблеми студентами Пропонується за помощью Наступний Дій: создания проблемної сітуації; Формування гіпотез для розв'язання проблеми; перевірка решение з подалі сістематізацією отріманої ІНФОРМАЦІЇ. Проблемна Ситуація-ці така Ситуація, под година Якої суб'єкт хоче розв'язати складні для Собі Завдання, Алі Йому НЕ вістачає даніх и ВІН винний сам їх знаходіті.
У віщій школі склалось система правил создания проблемних СИТУАЦІЙ:
-перед студентами звітність, ставити Такі практичні чг теоретичні Завдання, Виконання якіх вімагає Відкриття новіх знань и оволодіння новімі вміннямі;
-завдання повінні відповідаті інтелектуальнім можливіть навчаєміх.
Ступінь складності проблемного Завдання покладів від уровня новизни матеріалу, викладу та від ступенів его узагальнення;
-Проблемним Завдання Пропонується до Пояснення матеріалу, Який усвідомлюється;
-Проблемним Завдання могут буті:
-засвоєння;
-ф...
